ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ МОЇХ УЧНІВ (мова та література)

ЗАВДАННЯ  ДЛЯ  САМОПЕРЕВІРКИ

УКРАЇНСЬКА МОВА

5 клас

6 клас

 Тема: "Правопис складних прикметників"

1. У котрому рядку всі слова є прикметниками:

А Молодий, юнацький, чистий

Б Людський, широко, волинський

В Домашній, ніжність, молодий

Г Байдужий, дешевий, дешево

2.  У котрому рядку всі слова є прикметниками:

А щасливий, збережений, досвідчений

Б широкий, щоденний, смішний

В музичний, зачинено, заморський

Г відчинений, запрошений, привітний

3. У котрому рядку всі слова є прикметниками:

А посинілий, чорний, вечірній

Б підбитий, тихий, повеселілий

В артистичний, холодний, зимовий

Г стрижений, освітлений, морозний

4. Словосполучення, у яких у закінченнях прикметників на місці пропуску пишеться –і-, складають рядок:

А тремтяч..ми руками, пекуч..х ран, вужч.. смужки

Б гаряч.. сльози, на вищ..й сходинці, у заяч..й хатинці

В колюч..их троянд, до гаряч..х, страв, найкра.. побажання

Г найважч.. пакунки, нижч.. кущики, дівоч..х таємниць

5. Кожен прикметник пишеться з –нн- у рядку:

А напруже..ий, щоде..ий, змі..ий

Б сті..ий, тума..ий, звіри..ий

В нерівня..ий, буде..ий, бездога..ий

Г дерев'я..ий, нужде..ий, незбагне..ий

6. Кожен прикметник пишеться через дефіс у рядку:

А (гірсько)лижний, (українсько)німецький, (вічно)зелений

Б (темно)червоний, (науково)дослідний, (хіміко)біологічний

В (кисло)солодкий, (північно)східний, (легко)атлетичний

Г (хлібо)булочний, (військово)морський, (жовто)гарячий

7. У котрому рядку всі слова записано правильно:

А медико-санітарний, світлокоричневий, п’ятиповерховий

Б складальнопакувальний, складно-підрядний, морально-правовий

В військовополонений, високоавторитетний, ідейно-вихований

Г червоно-бурий, машино-будівний, працездатний

8.  У котрому рядку всі слова записано правильно:

А військовозобов’язаний, глухонімий, світлорожевий

Б зовнішньоекономічний, східнослов’янський, мовно-літературний

В суспільно-корисний, далекоглядний,  американо-англійський

Г латино-американський, торгово-економічний, гостро-дефіцитний

9. У котрому рядку всі слова записано правильно:

А фінансово-промисловий, народнопісенний, високотехнічний

Б військово-спортивний, жовто-гарячий, високорентабельний

В дослідно-конструкторський, соціальнопобутовий, івано-франківський

Г темно-синій, внутрішньо-політичний, соціально-культурний

10. Прикметники, що закінчуються на –ський, можна утворити від географічних назв у рядку:

А Ужгород, Прага, Запоріжжя

Б Карпати, Кіровоград, Кривий Ріг

В Миргород, Петербург, Збараж

Г Париж, Буг, Дрогобич

Д Сиваш, Красноград, Волноваха

11. Запишіть правильно слова. Поясніть, чому саме так пишеться слово.

1. Ліво/бережний – 
2. Золото/гарячий – 
3. Суспільно/політичний –
4. Діаметрально/протилежний –

 Тема: "Правопис складних прикметників"

1. У котрому рядку всі слова є прикметниками:

А посинілий, чорний, вечірній

Б підбитий, тихий, повеселілий

В артистичний, холодний, зимовий

Г стрижений, освітлений, морозний

2.  У котрому рядку всі слова є прикметниками:

А щасливий, збережений, досвідчений

Б широкий, щоденний, смішний

В музичний, зачинено, заморський

Г відчинений, запрошений, привітний

3. У котрому рядку всі слова є прикметниками:

А молодий, юнацький, чистий

Б людський, широко, волинський

В домашній, ніжність, молодий

Г байдужий, дешевий, дешево

4. Кожен прикметник пишеться через дефіс у рядку:

А (гірсько)лижний, (українсько)німецький, (вічно)зелений

Б (темно)червоний, (науково)дослідний, (хіміко)біологічний

В (кисло)солодкий, (північно)східний, (легко)атлетичний

Г (хлібо)булочний, (військово)морський, (жовто)гарячий

5. Словосполучення, у яких у закінченнях прикметників на місці пропуску пишеться –і-, складають рядок:

А тремтяч..ми руками, пекуч..х ран, вужч.. смужки

Б гаряч.. сльози, на вищ..й сходинці, у заяч..й хатинці

В колюч..их троянд, до гаряч..х, страв, найкра.. побажання

Г найважч.. пакунки, нижч.. кущики, дівоч..х таємниць

6. Кожен прикметник пишеться з –нн- у рядку:

А напруже..ий, щоде..ий, змі..ий

Б сті..ий, тума..ий, звіри..ий

В нерівня..ий, буде..ий, бездога..ий

Г дерев'я..ий, нужде..ий, незбагне..ий

7. У котрому рядку всі слова записано правильно:

А військовозобов’язаний, глухонімий, світлорожевий

Б зовнішньоекономічний, східнослов’янський, мовно-літературний

В суспільно-корисний, далекоглядний,  американо-англійський

Г латино-американський, торгово-економічний, гостро-дефіцитний

8.  У котрому рядку всі слова записано правильно:

А медико-санітарний, світлокоричневий, п’ятиповерховий

Б складальнопакувальний, складно-підрядний, морально-правовий

В військовополонений, високоавторитетний, ідейно-вихований

Г червоно-бурий, машино-будівний, працездатний

9. У котрому рядку всі слова записано правильно:

А фінансово-промисловий, народнопісенний, високотехнічний

Б військово-спортивний, жовто-гарячий, високорентабельний

В дослідно-конструкторський, соціальнопобутовий, івано-франківський

Г темно-синій, внутрішньо-політичний, соціально-культурний

10. Прикметники, що закінчуються на –ський, можна утворити від географічних назв у рядку:

А Ужгород, Прага, Запоріжжя

Б Карпати, Кіровоград, Кривий Ріг

В Сиваш, Красноград, Волноваха

Г Париж, Буг, Дрогобич

Д Миргород, Петербург, Збараж

11. Запишіть правильно слова. Поясніть, чому саме так пишеться слово.

1. Інтер/континентальний –
2. П’ятдесяти/річний –
3. Старо/український –
4. Військово/спортивний –

7 клас

8 клас

Тема: "Речення як основна синтаксична одиниця"

1. Неповне речення, в якому пропущений член можна відтворити зі змісту самого неповного речення, є в тексті:

А Данило налягає на двері плечем, Кузька лапами, і вони, гучно зарипівши, відчиняються.

Б За зиму сторожка постаріла, дужче вгрузла в землю. Зараз тут сутінь та вистояний за зиму холод.

В Ондатра почула це і пірнула додому. Та ненадовго.

Г Про добро пишуть на піску, а про зло – на камені.

2. . Ускладненим є речення (розділові знаки пропущено):

А Навіть у найнебезпечніші часи не припинявся цей відомий далеко за межами України торговельний промисел на волах.

Б Кузька зіщулився принишк боячись навіть поворухнутися.

В Вони не могли забути свою овіяну степовими вітрами чумацьку молодість.

Г за сіллю і приїжджали на волах крамарі-чумаки із центральних районів України.

3. Розповідним є речення:

А Вас попросили зателефонувати додому.

Б Випий трохи молока.

В Нам так Хочеться з вами зустрітися!

Г Нехай ваші діти і батьки будуть здоровими 

4. Поширеним є речення:

А Скрізь неприбрано.

Б Дути будуть гратися.

В Не будемо кривити душею.

Г Він вийшов сухим із води

5. Двоскладним є речення:

А У наших степах завжди було привільно вітрам і подорожнім.

Б До труднощів і незручностей степовому лицареві було не звикати.

В Дуже небезпечний для подорожніх Чорний шлях в народі прозвали Шпаковим на честь чумацького ватага Шпака.

Г Все, все було запорошено ворохами сніжинок.

Прочитайте текст. Виконайте завдання 6 – 8 до нього.

/1/ Як гарно та весело літом у полі! /2/ Ви можете цілий день слухати музику: там живе веселий музика – Коник-Стрибунець. /3/ Він на зріст не більший за дитячий мізинчик, має прехороший зелений жупан, три пари довгих ніг і жваві очиці. /4/ Маленька ямочка в землі – його хатинка. /5/ Навкруги квіточки привітно кланяються йому.

/6/ На чому ж він грає? /7/ Може, він співає ротом, як пташеня? /8/ Ні, це не так. /9/ Він уміє грати своїми крильцями, схожими на прозорі вітрила, і цвірінчати цілий день.

6. Односкладним є речення:

А 1

Б3

В5

Г6

7. Складним є речення:

А 2

Б3

В5

Г9

8. Розповідним окличним є речення:

А1

Б3

В5

Г6

9. Односкладним є речення:

А Щось незбагненне і потаємне є в чарах природи.

Б Стою по коліна в снігу зачарований.

В Не проїде тут ніхто, не пройде.

Г Не раз у сні являється мені, о люба, образ твій, такий чудовий.

Д То була тиха ніч чарівниця.

10. Неповне речення містить текст:

А За що ж, - хто-небудь попитає, - Зозуля Півня вихваляє?

Б В село із лісу Вовк забіг… Не думайте, що в гості, братця!

В Ні, в гості Вовк не забіжить; а він прибіг, щоб де-небудь сховаться.

Г Я хочу попрохать, щоб хто мене сховав у сей недобрий час.

Д – Проси мерщій Степана, він добрий чоловік, - Кіт Вовкові сказав.

11. Окличним є речення (розділові знаки пропущено):

А Скільки я намалюю етюдів з натури серед білого царства снігів

Б На випадок тривалої облоги чим годувати киян

В Тож мабуть нам треба просити допомоги в короля угорців Бели

Г Найновіше Сіроманчику кидайся і лети скільки сили щодуху до лісу

Д Після кожного снігопаду треба буде наробити в усі кінці безліч слідів

12. Спонукальним є речення (розділові знаки пропущено):

А Які прекрасні ці квіти

Б Хто допоміг тобі підготуватись до контрольної роботи

В Нехай здійсняться ваші мрії

Г Що за краса навкруги

Д Гарно як у лісі

13. Укажіть відповідність між реченням та його характеристикою.

А просте, ускладнене однорідними членами

Б просте, ускладнене відокремленим означенням

В просте, ускладнене відокремленою обставиною

Г складне

1. Кінь, перервавши уздечку, щосили подався по дорозі вбік села.
2. То були кроки осені, чи луни, чи печалі його.
3. Вода, затягнута тремкими скалками льоду, була схожа на застигле блакитне шумовиння.
4. Король Бела, гадаю, не відмовить прислати військо на поміч.
5. У житі синіли волошки та сокирки, червоніла квітка польового маку.

14. Складним є речення (розділові знаки пропущено):

А Арсен зігрітий сонцем куняв у човні то підводячи то опускаючи голову.

Б Старий Арсен уже не ходив на річку але часом згадував Ласочку.

В Арсенові набридало дивитися на нерухомі поплавки і він часто-густо засинав.

Г Але самі чумаки рідко сумували ніколи не втрачали бадьорості і веселого настрою.

Д Лисиця задріботіла передніми лапами замолотила хвостом по землі й лягла.

Прочитайте текст. Виконайте подані після нього завдання 15 – 17.

/А/ Михайлик став протискуватись між козаками, виглядаючи Бородавку. /Б/Ніби відчувши його погляд, кошовий оглянувся. /В/ Тінь посмішки скривила пошерхлі губи. /Г/ - Ти про батька, напевно, питати прийшов? /Д/ - А ви скажете? /Е/ - Не скажу… не знаю. /Є/ Щось інше спитай.

15. Ускладненими є речення:

А Б В Г Д Е Є

16. Непоширеними є речення:

А Б В Г Д Е Є

17. Односкладними є речення:

А Б В Г Д Е Є

Тема: "Речення як основна синтаксична одиниця"

1. Розповідним є речення:

А Вас попросили зателефонувати додому.

Б Випий трохи молока.

В Нам так Хочеться з вами зустрітися!

Г Нехай ваші діти і батьки будуть здоровими.

2. Поширеним є речення:

А Скрізь неприбрано.

Б Дути будуть гратися.

В Не будемо кривити душею.

Г Він вийшов сухим із води.

3. Неповне речення, в якому пропущений член можна відтворити зі змісту самого неповного речення, є в тексті:

А Данило налягає на двері плечем, Кузька лапами, і вони, гучно зарипівши, відчиняються.

Б За зиму сторожка постаріла, дужче вгрузла в землю. Зараз тут сутінь та вистояний за зиму холод.

В Ондатра почула це і пірнула додому. Та ненадовго.

Г Про добро пишуть на піску, а про зло – на камені.

4. Ускладненим є речення (розділові знаки пропущено):

А Навіть у найнебезпечніші часи не припинявся цей відомий далеко за межами України торговельний промисел на волах.

Б Кузька зіщулився принишк боячись навіть поворухнутися.

В Вони не могли забути свою овіяну степовими вітрами чумацьку молодість.

Г за сіллю і приїжджали на волах крамарі-чумаки із центральних районів України.

5. Двоскладним є речення:

А У наших степах завжди було привільно вітрам і подорожнім.

Б До труднощів і незручностей степовому лицареві було не звикати.

В Дуже небезпечний для подорожніх Чорний шлях в народі прозвали Шпаковим на честь чумацького ватага Шпака.

Г Все, все було запорошено ворохами сніжинок.

Прочитайте текст. Виконайте завдання 6 – 8 до нього.

/1/ Як гарно та весело літом у полі! /2/ Ви можете цілий день слухати музику: там живе веселий музика – Коник-Стрибунець. /3/ Він на зріст не більший за дитячий мізинчик, має прехороший зелений жупан, три пари довгих ніг і жваві очиці. /4/ Маленька ямочка в землі – його хатинка. /5/ Навкруги квіточки привітно кланяються йому.

/6/ На чому ж він грає? /7/ Може, він співає ротом, як пташеня? /8/ Ні, це не так. /9/ Він уміє грати своїми крильцями, схожими на прозорі вітрила, і цвірінчати цілий день.

6. Розповідним окличним є речення:

А1

Б3

В5

Г6

7. Складним є речення:

А 2

Б3

В5

Г9

8. Односкладним є речення:

А 1

Б3

В5

Г6

9. Окличним є речення (розділові знаки пропущено):

А Скільки я намалюю етюдів з натури серед білого царства снігів

Б На випадок тривалої облоги чим годувати киян

В Тож мабуть нам треба просити допомоги в короля угорців Бели

Г Найновіше Сіроманчику кидайся і лети скільки сили щодуху до лісу

Д Після кожного снігопаду треба буде наробити в усі кінці безліч слідів

10. Спонукальним є речення (розділові знаки пропущено):

А Які прекрасні ці квіти

Б Хто допоміг тобі підготуватись до контрольної роботи

В Нехай здійсняться ваші мрії

Г Що за краса навкруги

Д Гарно як у лісі

11. Односкладним є речення:

А Щось незбагненне і потаємне є в чарах природи.

Б Стою по коліна в снігу зачарований.

В Не проїде тут ніхто, не пройде.

Г Не раз у сні являється мені, о люба, образ твій, такий чудовий.

Д То була тиха ніч чарівниця.

12. Неповне речення містить текст:

А За що ж, - хто-небудь попитає, - Зозуля Півня вихваляє?

Б В село із лісу Вовк забіг… Не думайте, що в гості, братця!

В Ні, в гості Вовк не забіжить; а він прибіг, щоб де-небудь сховаться.

Г Я хочу попрохать, щоб хто мене сховав у сей недобрий час.

Д – Проси мерщій Степана, він добрий чоловік, - Кіт Вовкові сказав.

13. Складним є речення (розділові знаки пропущено):

А Арсен зігрітий сонцем куняв у човні то підводячи то опускаючи голову.

Б Старий Арсен уже не ходив на річку але часом згадував Ласочку.

В Арсенові набридало дивитися на нерухомі поплавки і він часто-густо засинав.

Г Але самі чумаки рідко сумували ніколи не втрачали бадьорості і веселого настрою.

Д Лисиця задріботіла передніми лапами замолотила хвостом по землі й лягла.

14. Укажіть відповідність між реченням та його характеристикою.

А просте, ускладнене однорідними членами

Б просте, ускладнене відокремленим означенням

В просте, ускладнене відокремленою обставиною

Г складне

1. Кінь, перервавши уздечку, щосили подався по дорозі вбік села.
2. То були кроки осені, чи луни, чи печалі його.
3. Вода, затягнута тремкими скалками льоду, була схожа на застигле блакитне шумовиння.
4. Король Бела, гадаю, не відмовить прислати військо на поміч.
5. У житі синіли волошки та сокирки, червоніла квітка польового маку.

Прочитайте текст. Виконайте подані після нього завдання 15 – 17.

/А/ Михайлик став протискуватись між козаками, виглядаючи Бородавку. /Б/Ніби відчувши його погляд, кошовий оглянувся. /В/ Тінь посмішки скривила пошерхлі губи. /Г/ - Ти про батька, напевно, питати прийшов? /Д/ - А ви скажете? /Е/ - Не скажу… не знаю. /Є/ Щось інше спитай.

15. Односкладними є речення:

А Б В Г Д Е Є

16. Непоширеними є речення:

А Б В Г Д Е Є

17. Ускладненими є речення:

А Б В Г Д Е Є

9 клас

Тема: "Повторення. Речення як основна синтаксична одиниця"

1. Неповне речення, в якому пропущений член можна відтворити зі змісту самого неповного речення, є в тексті:

А Данило налягає на двері плечем, Кузька лапами, і вони, гучно зарипівши, відчиняються.

Б За зиму сторожка постаріла, дужче вгрузла в землю. Зараз тут сутінь та вистояний за зиму холод.

В Ондатра почула це і пірнула додому. Та ненадовго.

Г Про добро пишуть на піску, а про зло – на камені.

2. . Ускладненим є речення (розділові знаки пропущено):

А Навіть у найнебезпечніші часи не припинявся цей відомий далеко за межами України торговельний промисел на волах.

Б Кузька зіщулився принишк боячись навіть поворухнутися.

В Вони не могли забути свою овіяну степовими вітрами чумацьку молодість.

Г за сіллю і приїжджали на волах крамарі-чумаки із центральних районів України.

3. Розповідним є речення:

А Вас попросили зателефонувати додому.

Б Випий трохи молока.

В Нам так Хочеться з вами зустрітися!

Г Нехай ваші діти і батьки будуть здоровими 

4. Поширеним є речення:

А Скрізь неприбрано.

Б Дути будуть гратися.

В Не будемо кривити душею.

Г Він вийшов сухим із води

5. Двоскладним є речення:

А У наших степах завжди було привільно вітрам і подорожнім.

Б До труднощів і незручностей степовому лицареві було не звикати.

В Дуже небезпечний для подорожніх Чорний шлях в народі прозвали Шпаковим на честь чумацького ватага Шпака.

Г Все, все було запорошено ворохами сніжинок.

Прочитайте текст. Виконайте завдання 6 – 8 до нього.

/1/ Як гарно та весело літом у полі! /2/ Ви можете цілий день слухати музику: там живе веселий музика – Коник-Стрибунець. /3/ Він на зріст не більший за дитячий мізинчик, має прехороший зелений жупан, три пари довгих ніг і жваві очиці. /4/ Маленька ямочка в землі – його хатинка. /5/ Навкруги квіточки привітно кланяються йому.

/6/ На чому ж він грає? /7/ Може, він співає ротом, як пташеня? /8/ Ні, це не так. /9/ Він уміє грати своїми крильцями, схожими на прозорі вітрила, і цвірінчати цілий день.

6. Односкладним є речення:

А 1

Б3

В5

Г6

7. Складним є речення:

А 2

Б3

В5

Г9

8. Розповідним окличним є речення:

А1

Б3

В5

Г6

9. Односкладним є речення:

А Щось незбагненне і потаємне є в чарах природи.

Б Стою по коліна в снігу зачарований.

В Не проїде тут ніхто, не пройде.

Г Не раз у сні являється мені, о люба, образ твій, такий чудовий.

Д То була тиха ніч чарівниця.

10. Неповне речення містить текст:

А За що ж, - хто-небудь попитає, - Зозуля Півня вихваляє?

Б В село із лісу Вовк забіг… Не думайте, що в гості, братця!

В Ні, в гості Вовк не забіжить; а він прибіг, щоб де-небудь сховаться.

Г Я хочу попрохать, щоб хто мене сховав у сей недобрий час.

Д – Проси мерщій Степана, він добрий чоловік, - Кіт Вовкові сказав.

11. Окличним є речення (розділові знаки пропущено):

А Скільки я намалюю етюдів з натури серед білого царства снігів

Б На випадок тривалої облоги чим годувати киян

В Тож мабуть нам треба просити допомоги в короля угорців Бели

Г Найновіше Сіроманчику кидайся і лети скільки сили щодуху до лісу

Д Після кожного снігопаду треба буде наробити в усі кінці безліч слідів

12. Спонукальним є речення (розділові знаки пропущено):

А Які прекрасні ці квіти

Б Хто допоміг тобі підготуватись до контрольної роботи

В Нехай здійсняться ваші мрії

Г Що за краса навкруги

Д Гарно як у лісі

13. Укажіть відповідність між реченням та його характеристикою.

А просте, ускладнене однорідними членами

Б просте, ускладнене відокремленим означенням

В просте, ускладнене відокремленою обставиною

Г складне

1. Кінь, перервавши уздечку, щосили подався по дорозі вбік села.
2. То були кроки осені, чи луни, чи печалі його.
3. Вода, затягнута тремкими скалками льоду, була схожа на застигле блакитне шумовиння.
4. Король Бела, гадаю, не відмовить прислати військо на поміч.
5. У житі синіли волошки та сокирки, червоніла квітка польового маку.

14. Складним є речення (розділові знаки пропущено):

А Арсен зігрітий сонцем куняв у човні то підводячи то опускаючи голову.

Б Старий Арсен уже не ходив на річку але часом згадував Ласочку.

В Арсенові набридало дивитися на нерухомі поплавки і він часто-густо засинав.

Г Але самі чумаки рідко сумували ніколи не втрачали бадьорості і веселого настрою.

Д Лисиця задріботіла передніми лапами замолотила хвостом по землі й лягла.

Прочитайте текст. Виконайте подані після нього завдання 15 – 17.

/А/ Михайлик став протискуватись між козаками, виглядаючи Бородавку. /Б/Ніби відчувши його погляд, кошовий оглянувся. /В/ Тінь посмішки скривила пошерхлі губи. /Г/ - Ти про батька, напевно, питати прийшов? /Д/ - А ви скажете? /Е/ - Не скажу… не знаю. /Є/ Щось інше спитай.

15. Ускладненими є речення:

А Б В Г Д Е Є

16. Непоширеними є речення:

А Б В Г Д Е Є

17. Односкладними є речення:

А Б В Г Д Е Є

Тема: "Повторення. Речення як основна синтаксична одиниця"

1. Розповідним є речення:

А Вас попросили зателефонувати додому.

Б Випий трохи молока.

В Нам так Хочеться з вами зустрітися!

Г Нехай ваші діти і батьки будуть здоровими.

2. Поширеним є речення:

А Скрізь неприбрано.

Б Дути будуть гратися.

В Не будемо кривити душею.

Г Він вийшов сухим із води.

3. Неповне речення, в якому пропущений член можна відтворити зі змісту самого неповного речення, є в тексті:

А Данило налягає на двері плечем, Кузька лапами, і вони, гучно зарипівши, відчиняються.

Б За зиму сторожка постаріла, дужче вгрузла в землю. Зараз тут сутінь та вистояний за зиму холод.

В Ондатра почула це і пірнула додому. Та ненадовго.

Г Про добро пишуть на піску, а про зло – на камені.

4. Ускладненим є речення (розділові знаки пропущено):

А Навіть у найнебезпечніші часи не припинявся цей відомий далеко за межами України торговельний промисел на волах.

Б Кузька зіщулився принишк боячись навіть поворухнутися.

В Вони не могли забути свою овіяну степовими вітрами чумацьку молодість.

Г за сіллю і приїжджали на волах крамарі-чумаки із центральних районів України.

5. Двоскладним є речення:

А У наших степах завжди було привільно вітрам і подорожнім.

Б До труднощів і незручностей степовому лицареві було не звикати.

В Дуже небезпечний для подорожніх Чорний шлях в народі прозвали Шпаковим на честь чумацького ватага Шпака.

Г Все, все було запорошено ворохами сніжинок.

Прочитайте текст. Виконайте завдання 6 – 8 до нього.

/1/ Як гарно та весело літом у полі! /2/ Ви можете цілий день слухати музику: там живе веселий музика – Коник-Стрибунець. /3/ Він на зріст не більший за дитячий мізинчик, має прехороший зелений жупан, три пари довгих ніг і жваві очиці. /4/ Маленька ямочка в землі – його хатинка. /5/ Навкруги квіточки привітно кланяються йому.

/6/ На чому ж він грає? /7/ Може, він співає ротом, як пташеня? /8/ Ні, це не так. /9/ Він уміє грати своїми крильцями, схожими на прозорі вітрила, і цвірінчати цілий день.

6. Розповідним окличним є речення:

А1

Б3

В5

Г6

7. Складним є речення:

А 2

Б3

В5

Г9

8. Односкладним є речення:

А 1

Б3

В5

Г6

9. Окличним є речення (розділові знаки пропущено):

А Скільки я намалюю етюдів з натури серед білого царства снігів

Б На випадок тривалої облоги чим годувати киян

В Тож мабуть нам треба просити допомоги в короля угорців Бели

Г Найновіше Сіроманчику кидайся і лети скільки сили щодуху до лісу

Д Після кожного снігопаду треба буде наробити в усі кінці безліч слідів

10. Спонукальним є речення (розділові знаки пропущено):

А Які прекрасні ці квіти

Б Хто допоміг тобі підготуватись до контрольної роботи

В Нехай здійсняться ваші мрії

Г Що за краса навкруги

Д Гарно як у лісі

11. Односкладним є речення:

А Щось незбагненне і потаємне є в чарах природи.

Б Стою по коліна в снігу зачарований.

В Не проїде тут ніхто, не пройде.

Г Не раз у сні являється мені, о люба, образ твій, такий чудовий.

Д То була тиха ніч чарівниця.

12. Неповне речення містить текст:

А За що ж, - хто-небудь попитає, - Зозуля Півня вихваляє?

Б В село із лісу Вовк забіг… Не думайте, що в гості, братця!

В Ні, в гості Вовк не забіжить; а він прибіг, щоб де-небудь сховаться.

Г Я хочу попрохать, щоб хто мене сховав у сей недобрий час.

Д – Проси мерщій Степана, він добрий чоловік, - Кіт Вовкові сказав.

13. Складним є речення (розділові знаки пропущено):

А Арсен зігрітий сонцем куняв у човні то підводячи то опускаючи голову.

Б Старий Арсен уже не ходив на річку але часом згадував Ласочку.

В Арсенові набридало дивитися на нерухомі поплавки і він часто-густо засинав.

Г Але самі чумаки рідко сумували ніколи не втрачали бадьорості і веселого настрою.

Д Лисиця задріботіла передніми лапами замолотила хвостом по землі й лягла.

14. Укажіть відповідність між реченням та його характеристикою.

А просте, ускладнене однорідними членами

Б просте, ускладнене відокремленим означенням

В просте, ускладнене відокремленою обставиною

Г складне

1. Кінь, перервавши уздечку, щосили подався по дорозі вбік села.
2. То були кроки осені, чи луни, чи печалі його.
3. Вода, затягнута тремкими скалками льоду, була схожа на застигле блакитне шумовиння.
4. Король Бела, гадаю, не відмовить прислати військо на поміч.
5. У житі синіли волошки та сокирки, червоніла квітка польового маку.

Прочитайте текст. Виконайте подані після нього завдання 15 – 17.

/А/ Михайлик став протискуватись між козаками, виглядаючи Бородавку. /Б/Ніби відчувши його погляд, кошовий оглянувся. /В/ Тінь посмішки скривила пошерхлі губи. /Г/ - Ти про батька, напевно, питати прийшов? /Д/ - А ви скажете? /Е/ - Не скажу… не знаю. /Є/ Щось інше спитай.

15. Односкладними є речення:

А Б В Г Д Е Є

16. Непоширеними є речення:

А Б В Г Д Е Є

17. Ускладненими є речення:

А Б В Г Д Е Є

10  - 11 класи 

Позначення на письмі подовжених приголосних звуків

1. Подвоєння відбувається
А унаслідок чергування приголосних Б унаслідок збігу приголосних на межі морфем  В унаслідок уподібнення давнього суфіксального [й] до попереднього приголосного  Г унаслідок умов, які склалися в сучасному українському лексичному складі  Д унаслідок умов, які склалися в сучасному українському фонетичному складі
2. Подовження відбувається
А унаслідок чергування приголосних Б унаслідок збігу приголосних на межі морфем  В унаслідок уподібнення давнього суфіксального [й] до попереднього приголосного  Г унаслідок умов, які склалися в сучасному українському лексичному складі  Д унаслідок умов, які склалися в сучасному українському фонетичному складі
3. У всіх словах якого рядка відбувається подовження приголосних?
А бистрінню, осінній, вволю, вугілля Б бідонний, повіддя, овва, попідтинню  В узбережжя, проміння, розіллятий, ломаччя Г життя, чуття, Ілля, возз’єднання  Д оббити, ніччю, поташшю, сіллю
4. У всіх словах якого рядка відбувається подвоєння приголосних?
А пониззя, ззамолоду, розводдя, ввезти Б роззутися, численний, лляний, співвласник  В співвітчизник, привілля, оббілений, донісся Г священний, міськком, заввідділом, піччю  Д подорожжю, оббрехати, відданий, незчислéнний
5. У всіх словах якого рядка відбувається подовження приголосних у формі орудного відмінка однини
А сталь, ожеледь, покуть, честь Б сіль, тінь, безліч, заводь В брость, жовч, заполоч, розповідь Г Шампань, нежить, ніч, піч Д капость, поташ, любов, радість
6. У всіх словах якого рядка не подвоюються і не подовжуються приголосні?
А плем..я, трет..є, от..ой, скошен..ий Б обмін..ик, чест..ю, незбагнен..ий, навман..я  В л..ється, морквян..ий, доблест..ю, юн..ат Г від..звеніти, від..аний, від..кусити, від..ректися  Д сушен..ий, олов’ян..ий, студен..ий, священ..ий
7. У якому рядку допущено орфографічну помилку в написанні слова?
А суцвіття, благословенний, нововведення, буквений Б білопінний, вінничанин, статей, життєпис В нетлінний, вічливий, бовваніти, військкор Г гілляччя, вівсяний, бездонний, обітований Д заввишки, трясся, розмочений, віддзьобати
8. Яке з правил умотивовує написання слів шален..ий, жадан..ий, буквен..ий,  потомствен..ий?
А не подвоюється н у словах-винятках  Б подвоюється н у наголошених прикметникових та прислівникових суфіксах -енн-, -анн- (-янн-)  В подвоюються приголосні на стику кореня і суфікса Г не подвоюються приголосні на стику кореня і суфікса Д за традицією пишемо одну літеру -н- у словах
9. Виберіть правильну форму родового відмінка множини іменника співволодіння
А співволодіннів Б співволодінь В співолодіннів Г співолодінь Д співволодіннь
10. Виберіть правильне написання слова
А попаддя Б Оббю В Заволжя Г довгожданний Д міськом
11. Визначте, який із запропонованих варіантів є орфографічно правильним?
А воз’єднання Б воз’єднаня В возз’єдднання Г возз’єднання Д воз’єднання

12. Установіть відповідність між словом і правилом
1 студен..ий  2 незбагнен..ий  3 журавлин..ий  4 шален..ий	А н у дієприкметникових суфіксах  Б н у прикметниках, утворених від іменників  В н у прикметниках-винятках  Г н у наголошених прикметникових та прислівникових суфіксах  Д збіг приголосних на межі морфем
13. Установіть відповідність між словом і правилом
1 без..мін..ий  2 нездолáн..ий  3 с..авці  4 міжвузл..я	А подвоєння у словах-винятках  Б зубний приголосний між приголосним і голосним не подовжується  В подвоєння приголосних на стику морфем  Г подовження приголосних в іменнику II відміни середнього роду  Д подвоєння в наголошених прикметникових та прислівникових суфіксах

14. Установіть відповідність між словом і його значенням
1 кутя  2 покуть  3 кукіль  4 кужіль	А в українській хаті куток, розміщений по діагоналі  від печі  Б обрядова каша з ячмінних або пшеничних зерен,  уживана напередодні Різдва чи Водохреща  В прядиво або вовна, намотані на кілок у прядці  Г обрядове обмивання новонароджених у  християнських віруваннях  Д бур’ян з темно-рожевими або білими квітками і  отруйним насінням, який росте серед хлібних злаків

15. Текст і завдання до нього.
1. Усе довге життя тополя тягнеться до сонця. 2. Вона простягає гілля на схід, щоб зустріти світило в найпершу мить, як тільки воно з’явиться над обрієм. 3. Навіть на заході тополя не пропускає моменту, щоб скористатися останнім теплом і світлом. 4. Та й північна сторона теж у всеозброєнні. 5. Щороку дерево старанно розташовує своє лисття так, щоб жоден промінь упавши на нього не провалився у яку-небудь дірку в її кроні. 6. Тополі ще багато десятиліть тримали на собі своє велике піднебесне царство.
15.А. Слово з фонетичним подовженням приголосних ужито в реченнях
А 1, 2, 5 Б 2, 3, 4 В 1, 2, 6 Г 1, 2, 4 Д 3, 4, 6
15.Б. Слово з подвоєнням приголосних ужито в реченнях
А 3, 5 Б 1, 2 В 2, 3 Г 2, 4 Д 5, 6
15.В. Не подовжуються приголосні у слові речень
А 1, 2 Б 2, 3 В 3, 4 Г 4, 5 Д 5, 6
15.Г. Орфографічну помилку допущено у слові речення
А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5 E 6
15.Д. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5 E 6

"Позначення на письмі подовжених приголосних звуків"

1. Подвоєння відбувається
А унаслідок чергування приголосних Б унаслідок збігу приголосних на межі морфем  В унаслідок уподібнення давнього суфіксального [й] до попереднього приголосного  Г унаслідок умов, які склалися в сучасному українському лексичному складі  Д унаслідок умов, які склалися в сучасному українському фонетичному складі
2. Подовження відбувається
А унаслідок чергування приголосних Б унаслідок збігу приголосних на межі морфем  В унаслідок уподібнення давнього суфіксального [й] до попереднього приголосного  Г унаслідок умов, які склалися в сучасному українському лексичному складі  Д унаслідок умов, які склалися в сучасному українському фонетичному складі
3. У всіх словах якого рядка відбувається подовження приголосних?
А бистрінню, осінній, вволю, вугілля Б бідонний, повіддя, овва, попідтинню  В узбережжя, проміння, розіллятий, ломаччя Г життя, чуття, Ілля, возз’єднання  Д оббити, ніччю, поташшю, сіллю
4. У всіх словах якого рядка відбувається подвоєння приголосних?
А пониззя, ззамолоду, розводдя, ввезти Б роззутися, численний, лляний, співвласник  В співвітчизник, привілля, оббілений, донісся Г священний, міськком, заввідділом, піччю  Д подорожжю, оббрехати, відданий, незчислéнний
5. У всіх словах якого рядка відбувається подовження приголосних у формі орудного відмінка однини
А сталь, ожеледь, покуть, честь Б сіль, тінь, безліч, заводь В брость, жовч, заполоч, розповідь Г Шампань, нежить, ніч, піч Д капость, поташ, любов, радість
6. У всіх словах якого рядка не подвоюються і не подовжуються приголосні?
А плем..я, трет..є, от..ой, скошен..ий Б обмін..ик, чест..ю, незбагнен..ий, навман..я  В л..ється, морквян..ий, доблест..ю, юн..ат Г від..звеніти, від..аний, від..кусити, від..ректися  Д сушен..ий, олов’ян..ий, студен..ий, священ..ий
7. У якому рядку допущено орфографічну помилку в написанні слова?
А суцвіття, благословенний, нововведення, буквений Б білопінний, вінничанин, статей, життєпис В нетлінний, вічливий, бовваніти, військкор Г гілляччя, вівсяний, бездонний, обітований Д заввишки, трясся, розмочений, віддзьобати
8. Яке з правил умотивовує написання слів шален..ий, жадан..ий, буквен..ий,  потомствен..ий?
А не подвоюється н у словах-винятках  Б подвоюється н у наголошених прикметникових та прислівникових суфіксах -енн-, -анн- (-янн-) В подвоюються приголосні на стику кореня і суфікса Г не подвоюються приголосні на стику кореня і суфікса Д за традицією пишемо одну літеру -н- у словах
9. Виберіть правильну форму родового відмінка множини іменника співволодіння
А співволодіннів Б співволодінь В співолодіннів Г співолодінь Д співволодіннь
10. Виберіть правильне написання слова
А попаддя Б Оббю В Заволжя Г довгожданний Д міськом
11. Визначте, який із запропонованих варіантів є орфографічно правильним?
А воз’єднання Б воз’єднаня В возз’єдднання Г возз’єднання Д воз’єднання

12. Установіть відповідність між словом і правилом
1 студен..ий  2 незбагнен..ий  3 журавлин..ий  4 шален..ий	А н у дієприкметникових суфіксах  Б н у прикметниках, утворених від іменників  В н у прикметниках-винятках  Г н у наголошених прикметникових та прислівникових суфіксах  Д збіг приголосних на межі морфем
13. Установіть відповідність між словом і правилом
1 без..мін..ий  2 нездолáн..ий  3 с..авці  4 міжвузл..я	А подвоєння у словах-винятках  Б зубний приголосний між приголосним і голосним не подовжується  В подвоєння приголосних на стику морфем  Г подовження приголосних в іменнику II відміни середнього роду  Д подвоєння в наголошених прикметникових та прислівникових суфіксах

14. Установіть відповідність між словом і його значенням
1 кутя  2 покуть  3 кукіль  4 кужіль	А в українській хаті куток, розміщений по діагоналі  від печі  Б обрядова каша з ячмінних або пшеничних зерен,  уживана напередодні Різдва чи Водохреща  В прядиво або вовна, намотані на кілок у прядці  Г обрядове обмивання новонароджених у  християнських віруваннях  Д бур’ян з темно-рожевими або білими квітками і  отруйним насінням, який росте серед хлібних злаків

15. Текст і завдання до нього.
1. Усе довге життя тополя тягнеться до сонця. 2. Вона простягає гілля на схід, щоб зустріти світило в найпершу мить, як тільки воно з’явиться над обрієм. 3. Навіть на заході тополя не пропускає моменту, щоб скористатися останнім теплом і світлом. 4. Та й північна сторона теж у всеозброєнні. 5. Щороку дерево старанно розташовує своє лисття так, щоб жоден промінь упавши на нього не провалився у яку-небудь дірку в її кроні. 6. Тополі ще багато десятиліть тримали на собі своє велике піднебесне царство.
15.А. Слово з фонетичним подовженням приголосних ужито в реченнях
А 1, 2, 5 Б 2, 3, 4 В 1, 2, 6 Г 1, 2, 4 Д 3, 4, 6
15.Б. Слово з подвоєнням приголосних ужито в реченнях
А 3, 5 Б 1, 2 В 2, 3 Г 2, 4 Д 5, 6
15.В. Не подовжуються приголосні у слові речень
А 1, 2 Б 2, 3 В 3, 4 Г 4, 5 Д 5, 6
15.Г. Орфографічну помилку допущено у слові речення
А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5 E 6
15.Д. Пунктуаційну помилку допущено в реченні А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5 E 6

 Тема: "Подвоєння приголосних"

1. У котрому рядку допущено помилку при подвоєнні приголосних

А священний, щоденник, віддаль, лляти

Б священник, потомственний, Генадій, барокко

В суддя, фін, інтермецо, військкомат, овва

Г бароко, лібрето, ссавці, ллю

2. У котрому рядку допущено помилку при подвоєнні приголосних

А асортимент, голландський, Поволжя, річчю

Б Запоріжжя, ссавець, розвантажений, заввишки

В страйкком, доллар, шаленний, небачений

Г юннат, сторіч, іподром, бонна

3. У котрому рядку допущено помилку при подвоєнні приголосних

А чесністтю, бадилля, божевільний, пам’ятю

Б юннат, силенний, панна, ссавці

В бовваніти, почуттів, спросоння, областю

Г піддашшя, ніччю, печений, туманність

4. У котрому рядку допущено помилку при подвоєнні приголосних

А контрреволюція, Голландія, сторіччя, зрання

Б блажений, воз’єднання, еммігрант, Бесарабія

Г  Аполлон, каса, нетто, статтю

5. У котрому рядку допущено помилку при подвоєнні приголосних

А зраня, довгожданний, сторіччя, бованіє

Б молодістю, іподром, шасі, радістю

В імміграція, бароко, тінню, віссю

Г Вінниччина, Полісся, навмання

6.  У котрому рядку допущено помилку при подвоєнні приголосних

А передмістя, Прусія, здоровений, мерзенний

Б  численність, попідвіконню, Гіппократ, даллю

В свячений, хрещений, спасенний, манна

Г камінний, статей, божественний, рілля

7. У словах ПІДДАТИ, ГОДИННИК, РОЗРІССЯ подвоєння відбувається:

А внаслідок подовження

Б внаслідок збігу

В в похідних словах

Г в словах іншомовного походження

8. У словах МИТТЮ, МОЛОДДЮ, МІДДЮ подвоєння відбувається:

А від збігу приголосних

Б від подовження приголосних

В у словах іншомовного походження

Г в іменниках жіночого роду в орудному відмінку

9. У словах ВІДДАТИ, ОББИТИ, БЕЗЗУБИЙ подвоєння відбувається:

А від збігу приголосних префікса і кореня

Б від подовження приголосних

В у словах іншомовного походження

Г від збігу приголосних кореня і суфікса

10. У словах хвилинний, сонний, щоденний подвоєння відбувається:

А від збігу приголосних префікса і кореня

Б від подовження приголосних

В у словах іншомовного походження

Г від збігу приголосних кореня і суфікса

 11. У котрому рядку подвоєння відбувається на межі частин складного слова:

А ззовні, несказанний, осінній, піддати

Б юннат, міськком, спец цех, військкомат

В незліченний, міддю, навмання, завдання

Г обличчя, Ілля, оббігти, суддя

12. У котрому рядку подвоєння відбувається на межі кореня і суфікса:

А міддю, обличчя, юннат, віддаль

Б подорожжю, стаття, голландець

В хвилинний, щоденний, стінний, сонний

Г ззовні, беззастережно, оббризкати

Тема: "Велика буква і лапки у власних назвах"

1. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  Мати Божа, Запорізька Січ, Полтавщина, Президент України.

Б  Чумацький шлях, північний Кавказ, Золоті Ворота, Господь.

В  Різдво, Нобелівська премія, езопова мова, Голгофа.

Г  8 Березня, Великий піст, Товариство української мови.

2. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  Дід мороз, новий Рік, Полісся, епоха Відродження.

Б  Одеський замок, профком університету, Франкові поезії, Буковина.

В  Києво-Печерська лавра, Син Божий, Народний рух України, Біблія.

Г  Ісус Христос, Верховна Рада України, Кривий Ріг, Галактика.

3. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  Крим, Пуща водиця, Софійський Собор, Буковина.

Б  Поштова площа, Західна Україна, Коран, День хіміка.

В  лауреат Нобелівської премії, Народний рух України, Слобожанщина.

Г  Дніпрові води, Чумацький Шлях, Біблія.

4. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  Володимир великий, Народний артист, Академік ВШ України, король.

Б  Молочний шлях, ахіллесова п’ята, президент компанії.

В  Грінченків словник, Говерла, проспект Шевченка, Академія мистецтв.

Г  Товариство Червоного Хреста, Дід Мороз, орден Княгині Ольги.

5. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  кандидат наук, Республіканська партія, санаторій "Буковина", Різдво.

Б  Почаївська Лавра, Орден Незалежності, коліївщина, декан.

В  Києво-Печерська лавра, Коран, Новий рік, Великдень.

Г  Голова Верховної Ради, президент корпорації, Версальський мир.

6. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  Ботанічний Сад, Північний захід, Київські вулиці, Академія Наук.

Б  лауреат Шевченківської премії, Гуцульщина, близький Схід.

В  Французька Республіка, Галичина, майдан Незалежності, Світова війна.

Г  Всеукраїнське товариство "Просвіта", громадянська війна, меценат.

7. У якому рядку всі слова з великої букви написані правильно?

А  Лисичка-Сестричка, Золоті ворота, Великдень.

Б  Золотоноша, Шевченківський музей, академія Наук.

В  Державний гімн України, Ректор університету, великий піст.

Г  Конституційний суд, прем’єр-міністр України, близький Схід.

8. У якому рядку всі слова з великої букви написані правильно?

А  Національний банк, Конгрес українців, Товариство Червоного Хреста.

Б  Служба безпеки, Національний рух України, Президент корпорації.

В  Версальський Мир, товариство української мови, Західна Україна.

Г  Голова верховної ради, Кременецькі ліси, Велика ведмедиця.

9. У якому рядку всі слова з великої букви написані правильно?

А  Києво-Могилянська академія, президент фірми, День Перемоги.

Б  Київський університет, Соціал-Демократична партія, Міністр Освіти.

В  Наддніпрянщина, кабінет міністрів, різдвяні свята.

Г  Пресвята богородиця, біблія, Ахіллесова п’ята, Верховна рада.

 10. У якому рядку всі слова з великої букви написані правильно?

А  Державний прапор України, Світова війна, Хрестові походи.

Б  Різдвяні свята, Бережанські ліси, Збройні Сили.

В  Кримський ліс, Галицька земля, дніпрова вода, декан.

Г  Шевченківська Премія, Київські ліси, день Матері.

11.  У якому рядку всі слова з великої букви написані правильно?

А  трипільська культура, майдан Незалежності, станція "Золоті ворота", громадянська війна.

Б  Епоха ренесансу, Доктор Медичних наук, конституційний Суд України.

В  Друга Світова війна, Новий Рік, Кабінет міністрів, Суд України.

Г  Шевченківська Премія, Почаївська Лавра, Пересопницьке Євангеліє, біблія.

12. Укажіть відповідність між назвою та правилом уживання великої літери.

А  усі слова пишуться з великої літери

Б  з великої літери пишеться перше слово

В  з великої літери пишеться друге слово

Г  усі слова пишуться з малої літери.

1. (Х, х)харківський  (Н, н)аціональний  (У, у)університет
2. (О, о)рганізація  (О, о)б’єднаних  (Н, н)ацій.
3. (П, п)ланети  (С, с)онячної (С, с)истеми
4.  (К, к)київські  (В, в)улиці
5. (Н, н)ародний  (А, а)ртист  (У, у)країни. 

Тема: "Велика буква і лапки у власних назвах"

1. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  Мати Божа, Запорізька Січ, Полтавщина, Президент України.

Б Різдво, Нобелівська премія, езопова мова, Голгофа

В Чумацький шлях, північний Кавказ, Золоті Ворота, Господь.

Г  8 Березня, Великий піст, Товариство української мови.

2. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А Ісус Христос, Верховна Рада України, Кривий Ріг, Галактика.

Б  Одеський замок, профком університету, Франкові поезії, Буковина.

В  Києво-Печерська лавра, Син Божий, Народний рух України, Біблія.

Г  Дід мороз, новий Рік, Полісся, епоха Відродження.

3. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  лауреат Нобелівської премії, Народний рух України, Слобожанщина.

Б  Поштова площа, Західна Україна, Коран, День хіміка.

В  Крим, Пуща водиця, Софійський Собор, Буковина.

Г  Дніпрові води, Чумацький Шлях, Біблія.

4. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А Молочний шлях, ахіллесова п’ята, президент компанії.

Б  Володимир великий, Народний артист, Академік ВШ України, король.

В  Грінченків словник, Говерла, проспект Шевченка, Академія мистецтв.

Г  Товариство Червоного Хреста, Дід Мороз, орден Княгині Ольги.

5. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  кандидат наук, Республіканська партія, санаторій "Буковина", Різдво.

Б  Голова Верховної Ради, президент корпорації, Версальський мир.

В  Києво-Печерська лавра, Коран, Новий рік, Великдень.

Г  Почаївська Лавра, Орден Незалежності, коліївщина, декан.

6. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  Всеукраїнське товариство "Просвіта", громадянська війна, меценат.

Б  лауреат Шевченківської премії, Гуцульщина, близький Схід.

В  Французька Республіка, Галичина, майдан Незалежності, Світова війна.

Г Ботанічний Сад, Північний захід, Київські вулиці, Академія Наук.

 7. У якому рядку всі слова з великої букви написані правильно?

А  Конституційний суд, прем’єр-міністр України, близький Схід.

Б  Золотоноша, Шевченківський музей, академія Наук.

В  Державний гімн України, Ректор університету, великий піст.

Г  Лисичка-Сестричка, Золоті ворота, Великдень.

8. У якому рядку всі слова з великої букви написані правильно?

А  Версальський Мир, товариство української мови, Західна Україна.

Б  Служба безпеки, Національний рух України, Президент корпорації.

В  Національний банк, Конгрес українців, Товариство Червоного Хреста.

Г  Голова верховної ради, Кременецькі ліси, Велика ведмедиця.

9. У якому рядку всі слова з великої букви написані правильно?

А  Пресвята богородиця, біблія, Ахіллесова п’ята, Верховна рада.

Б  Київський університет, Соціал-Демократична партія, Міністр Освіти.

В  Наддніпрянщина, кабінет міністрів, різдвяні свята.

Г  Києво-Могилянська академія, президент фірми, День Перемоги.

 10. У якому рядку всі слова з великої букви написані правильно?

А  Державний прапор України, Світова війна, Хрестові походи.

Б  Кримський ліс, Галицька земля, дніпрова вода, декан.

В  Різдвяні свята, Бережанські ліси, Збройні Сили.

Г  Шевченківська Премія, Київські ліси, день Матері.

11.  У якому рядку всі слова з великої букви написані правильно?

А  Епоха ренесансу, Доктор Медичних наук, конституційний Суд України.

Б  трипільська культура, майдан Незалежності, станція "Золоті ворота", громадянська війна.

В  Друга Світова війна, Новий Рік, Кабінет міністрів, Суд України.

Г  Шевченківська Премія, Почаївська Лавра, Пересопницьке Євангеліє, біблія.

12. Укажіть відповідність між назвою та правилом уживання великої літери.

А  з великої літери пишеться перше слово

Б  усі слова пишуться з великої літери

В  усі слова пишуться з малої літери

Г з великої літери пишеться друге слово

1. Х, х)харківський  (Н, н)аціональний  (У, у)університет
2. (О, о)рганізація  (О, о)б’єднаних  (Н, н)ацій.
3. (П, п)ланети  (С, с)онячної (С, с)истеми
4.  (К, к)київські  (В, в)улиці
5. (Н, н)ародний  (А, а)ртист  (У, у)країни.

 Тема: "Займенники й контекст"

1. У котрому рядку всі займенники особові:

А йому, вас, нами, вам

Б своєму, собою, абичого, іншу

В ні з ким, ніскільки, чиє, нашу

Г кого-небудь, вашого, це , всіма

2. У котрому рядку всі займенники питально/відносні:

А дехто, скількома, чим, її

Б котрого, кого, чого, якому

В до декого, будь-який, щось, мені

Г скільки, щоб, ніякий, хтось

3. У котрому рядку всі займенники вказівні:

А мій, такому, вашого, всього

Б той, стільки, отого, сей

В самого, свого, сей, якийсь

Д абихто, дехто, якийсь, такого

4. У котрому рядку всі займенники присвійні:

А котру, тих, тобі, твоїх

Б твоїм, наших, вашими, мої

В ними, тобою, стількох, якого

Г чого, якому, якусь, тебе

5. У котрому рядку всі займенники неозначені:

А що-небудь, стільки, його, хто-небудь

Б інший, той, абищо, жодний

В казна-що, щось, деякого, будь-хто

Г жоден, стільки, її, хто-небудь

6. Словосполучення з особовими займенниками третьої особи однини є в рядку:

А познайомилися з ним, завітали до нього, подарували їй

Б летів над ними, гостювали в неї, зустріли його

В відвідали його, пообідали з нею, поставили в її кімнаті

Г відібрали в нього, лікували його, її очі

7. До одного розряду належать займенники в рядку:

А цей, комусь, того

Б всього, кожним, саму

В який, чиїм, ніякого

Г тебе, вами, тим

8. Правильною є форма займенника в рядку:

А нагородили всих учасників

Б необхідно з їми порадитись

В відзначають цими днями

Г допомогли її в підготовці

9. Потребує редагування речення:

А Усім нам дуже сподобалась модерна вистава.

Б Їхніми рецептами досі користуються кулінари.

В Крім неї, ніхто більше не написав рецензії.

Г Завдяки ним ми вивчили кримськотатарську.

10. Займенник МІЙ можна замінити займенником СВІЙ у реченні:

А Благословенна будь, моя незаймана дівице Десно.

Б Більша частина мого життя, так чи інакше пов’язана з театром.

В Університет, де працює мій тато, здобув статус національного.

Г Я пам’ятаю вчительку мою, просту і скромну, і завжди спокійну.

11. З'ясуйте, скільки займенників у цьому уривку:

Донецький кряж, і терикони, і степи,

І тополя там на алеї дуже тісно.

Я ж Україноньку молю: "Не відлюби

Оцю мою малесеньку вітчизну!"

А 3   Б 4   В 5   Г 6   Д 8

12. З'ясуйте, скільки займенників у цьому уривку:

Я хочу жити просто, без прикрас,

Без тих гучних банкетів і лахміття,

Яке мені здається просто сміттям,

Що полонило нерозумних нас.

А 3   Б 4   В 5   Г 6   Д 7

13. З'ясуйте, скільки займенників у цьому уривку:

Ти наче вже і вільна як-не-як,

Та ще живеться важко тобі, Нене.

Всі пробують тебе на міць і смак,

Чи все в тобі добротне, достеменне.

А 3   Б 5   В 6   Г 7   Д 8

14. Виділене слово виступає займенником у реченні:

А Від одного удару дерево не падає.

Б Одна ластівка не робить весни.

В Один день блисне, а сім днів кисне.

Г Одним колесом не поїдеш.

Д Одні очі і плачуть, і сміються.

15. Слово ЩО є займенником у реченні:

А Казка – це свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої мрії.

Б Я тобі сказати хочу, друже, що мрій дитячих я не розгубив.

В Так тихо, спокійно, що хочеться сісти на човен і поплисти.

Г Пам'ятайте, що книги – це тисячолітня мудрість людини.

Д Здавалося, що якийсь чарівник убрав дерева в золоті шати.

16. Слово ЩО є займенником у реченні:

А Мак облітає так швидко, що не встигає зів'янути.

Б Неба було так багато, що очі тонули в нім, як у морі.

В Як добре знати, що тебе веде твій власний шлях.

Г У парі з тобою ми будем любити усе, що на серце лягло.

Д Криниця ця така глибока, що видно зорі з неї і у ній.

17. Слово ЩО є займенником у реченні:

А Чому не знало серце молоде, що тільки мати може вічно ждати?

Б Знай, що в світі найтяжче – це серце носить студене.

В Стояла така тиша, що було чути, як плаче надламана гілка.

Г Хіба не бачите, що вся земля в якімсь чеканні дивнім мліє.

Д Не знаю я, що буде пісня нас, в які природа убереться шати.

ЗАВДАННЯ  З  ВИБОРОМ  ОДНІЄЇ  АБО  КІЛЬКОХ  ПРАВИЛЬНИХ  ВІДПОВІДЕЙ

Прочитайте текст. Виконайте подані після нього завдання 18 – 20.

(А) Найбільше мене дивувала і вабила сосна. (Б) Ласкава доля вготувала їй місце на південній стороні. (В) Отож золотилась і пишалась вона на всю околицю. (Г) Ця сосна обігнала на метрів тридцять0сорок усіх своїх ровесниць. (Д) І досі вона стоїть у моїй уяві такою, якою побачив уперше, до якої звик у дитячому віці. (Е) Можливо, та сосна ввійшла в моє життя і поселилась в якихось там клітинах мозку. (Є) З її вершини я вперше в житті заглянув у свою долю, побачив ту велич і красу, яка стала в моєму житті вирішальною.

18. Присвійні займенники вжито в реченнях:

А  Б  В  Г  Д  Е  Є

19. Займенники виконують роль підмета в реченнях:

А  Б  В  Г  Д  Е  Є

20. Відносні займенники вжито в реченнях:

А  Б  В  Г  Д  Е  Є

Тема: "Займенники й контекст"

1. У котрому рядку всі займенники означальні:

А усю, кожен, саму, жоден

Б цього, такій, стільки, того

В собі, усьому, чиїх, цим

Г тим, ця, такою, цієї

2. У котрому рядку всі займенники заперечні:

А якийсь, вони, ніхто, будь-який

Б нами, кожен, будь-хто, його

В нікому, ніякого, ніщо, нічийого

Г її, всякого, моєму, нікого

3. У котрому рядку всі займенники присвійні:

А котру, тих, тобі, твоїх

Б твоїм, наших, вашими, мої

В ними, тобою, стількох, якого

Г чого, якому, якусь, тебе

4. У котрому рядку всі займенники неозначені:

А що-небудь, стільки, його, хто-небудь

Б інший, той, абищо, жодний

В казна-що, щось, деякого, будь-хто

Г жоден, стільки, її, хто-небудь

5. Словосполучення з особовими займенниками третьої особи однини є в рядку:

А познайомилися з ним, завітали до нього, подарували їй

Б летів над ними, гостювали в неї, зустріли його

В відвідали його, пообідали з нею, поставили в її кімнаті

Г відібрали в нього, лікували його, її очі

6. До одного розряду належать займенники в рядку:

А цей, комусь, того

Б всього, кожним, саму

В який, чиїм, ніякого

Г тебе, вами, тим

7. Відносні займенники вжито в реченні:

А Хто буде сьогодні черговим?

Б Я здогадалась, який подарунок ви принесли.

В Кого ти зможеш випередити?

Г Яким маршрутом ви рухались?

8. Правильною є форма займенника в рядку:

А нагородили всих учасників

Б необхідно з їми порадитись

В відзначають цими днями

Г допомогли її в підготовці

9. Потребує редагування речення:

А Їхніми рецептами досі користуються кулінари.

Б Усім нам дуже сподобалась модерна вистава.

 В Крім неї, ніхто більше не написав рецензії.

Г Завдяки ним ми вивчили кримськотатарську.

10. Займенник МІЙ можна замінити займенником СВІЙ у реченні:

А Благословенна будь, моя незаймана дівице Десно.

Б Університет, де працює мій тато, здобув статус національного.

В Більша частина мого життя, так чи інакше пов’язана з театром.

Г Я пам’ятаю вчительку мою, просту і скромну, і завжди спокійну.

11. З'ясуйте, скільки займенників у цьому уривку:

Донецький кряж, і терикони, і степи,

І тополя там на алеї дуже тісно.

Я ж Україноньку молю: "Не відлюби

Оцю мою малесеньку вітчизну!"

А 5   Б 8   В 3   Г 6   Д 4

12. З'ясуйте, скільки займенників у цьому уривку:

Я хочу жити просто, без прикрас,

Без тих гучних банкетів і лахміття,

Яке мені здається просто сміттям,

Що полонило нерозумних нас.

А 7   Б 4   В 6   Г 5   Д 3

13. З'ясуйте, скільки займенників у цьому уривку:

Ти наче вже і вільна як-не-як,

Та ще живеться важко тобі, Нене.

Всі пробують тебе на міць і смак,

Чи все в тобі добротне, достеменне.

А 5   Б 3   В 6   Г 7   Д 8

14. Виділене слово виступає займенником у реченні:

А. Одні очі і плачуть, і сміються.

Б Одна ластівка не робить весни.

В Один день блисне, а сім днів кисне.

Г Одним колесом не поїдеш.

Д Від одного удару дерево не падає

15. Слово ЩО є займенником у реченні:

А Мак облітає так швидко, що не встигає зів'янути.

Б Неба було так багато, що очі тонули в нім, як у морі.

В Як добре знати, що тебе веде твій власний шлях.

Г У парі з тобою ми будем любити усе, що на серце лягло.

Д Криниця ця така глибока, що видно зорі з неї і у ній.

16. Слово ЩО є займенником у реченні:

А Казка – це свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої мрії.

Б Я тобі сказати хочу, друже, що мрій дитячих я не розгубив.

В Так тихо, спокійно, що хочеться сісти на човен і поплисти.

Г Пам'ятайте, що книги – це тисячолітня мудрість людини.

Д Здавалося, що якийсь чарівник убрав дерева в золоті шати.

17. Слово ЩО є займенником у реченні:

А Хіба не бачите, що вся земля в якімсь чеканні дивнім мліє.

Б Знай, що в світі найтяжче – це серце носить студене.

В Стояла така тиша, що було чути, як плаче надламана гілка.

Г Чому не знало серце молоде, що тільки мати може вічно ждати?

Д Не знаю я, що буде пісня нас, в які природа убереться шати.

ЗАВДАННЯ  З  ВИБОРОМ  ОДНІЄЇ  АБО  КІЛЬКОХ  ПРАВИЛЬНИХ  ВІДПОВІДЕЙ

Прочитайте текст. Виконайте подані після нього завдання 18 – 20.

(А) Найбільше мене дивувала і вабила сосна. (Б) Ласкава доля вготувала їй місце на південній стороні. (В) Отож золотилась і пишалась вона на всю околицю. (Г) Ця сосна обігнала на метрів тридцять0сорок усіх своїх ровесниць. (Д) І досі вона стоїть у моїй уяві такою, якою побачив уперше, до якої звик у дитячому віці. (Е) Можливо, та сосна ввійшла в моє життя і поселилась в якихось там клітинах мозку. (Є) З її вершини я вперше в житті заглянув у свою долю, побачив ту велич і красу, яка стала в моєму житті вирішальною.

18. Присвійні займенники вжито в реченнях:

А  Б  В  Г  Д  Е  Є

19. Займенники виконують роль підмета в реченнях:

А  Б  В  Г  Д  Е  Є

20. Відносні займенники вжито в реченнях:

А  Б  В  Г  Д  Е  Є

Тема: "Іменник"

1. Рід іменників визначений правильно в рядку:

А купе (с.р.), безе (с.р.), шимпанзе (с.р.)

Б видовисько (с.р.), дівчисько (ж.р.), вовчисько (ч.р.)

В деталь (ж.р.), вермішель (ж.р.), рояль (ч.р.)

Г нянька (ж.р.), плакса (ж.р.), невдаха (ж.р.)

2. Рід незмінюваного іменника визначений правильно в рядку:

А Висота Кіліманджаро (ж.р.) 5895м над рівнем моря.

Б Вулиці Осло (ч.р.) сяють вогнями реклами.

В Мандрівники пливли вниз по Міссісіпі (с.р.).

Г Уряд Перу (с.р.) виступив із заявою.

3. Правильне твердження:

А іменники життя, повітря, листя вживаються тільки в однині.

Б іменники злива, грім, колосся мають форми однини та множини.

В іменники гілля, двері, окуляри вживаються тільки в множині.

Г іменники насіння, хитрощі, Альпи вживаються тільки в множині.

Д іменники коріння, людина, свято мають форми однини та множини.

4. Правильно поєднано всі прикметники з іменниками в рядку:

А кумедне кенгуру, картопляне пюре, красиве панно

Б довгий тунель, важка путь, перспективний інженер

В багатолюдне Сочі, малий соня, старовинний піаніно

Г непосидючий хлоп'я, молода леді, лікувальне алое

Д убога сирота, повноводе Конго, кольорове драже

5. Граматична помилка є в рядку:

А постійний головний біль

Б безпечний засіб від нежиті

В зробити щеплення від кору

Г полоскання морською сіллю

Д скористатися маззю від мозолів

6. До першої відміни належать усі іменники варіанта:

А ясла, кума, площа, межа

Б староста, хлоп'я, вулиця, кузня

В сестра, воєвода, суддя, верба

Г кенгуреня, душа, дорога, ріка

Д жага, Лука, чебуречна, миля

7. До другої відміни належать усі іменники варіанта:

А поріг, брокер, день, тюль

Б вікно, пальто, метро, мило

В барліг, брат, курінь, путь

Г хмарище, кіно, колесо, дерево

Д буття, зайченя, волосся, щастя

8. До третьої відміни належать усі іменники варіанта:

А вість, якість, куліш

Б постать, мати, стать

В тінь, нежить, гармонь

Г повінь, осінь, Сибір

Д печать, лінь, стиль

9. До четвертої відміни належать усі іменники варіанта:

А плем’я, полум’я, ім'я

Б сім'я, дитина, курчатко

В маля, дівча, ластовенятко

Г козеня, курча, слоненя

Д тім'я, ведмежа, криця

10. До жодної відміни не належать усі іменники варіанта:

А устаткування, жалюзі, алібі

Б Чернівці, леді, штани

В дощі, Черкаси, маестро

Г міськрада, метро, рандеву

Д вечорниці, АТС, дно

11. Прочитайте фрагмент поезії.

З того часу в Україні жито зеленіє;

Не чуть плачу, ні гармати, тільки вітер віє,

Нагинає верби в гаї, а тирсу на полі.

Укажіть, скільки в цьому фрагменті іменників твердої групи.

А 4

Б 5

В 7

Г 8

Д 10

12. Прочитайте фрагмент поезії.

На розпутті кобзар сидить

Та на кобзі грає;

Кругом хлопці та дівчата –

Як мак процвітає.

Укажіть, скільки в цьому фрагменті іменників м'якої групи.

А 2

Б 3

В 4

Г 5

Д 6

13. Прочитайте фрагмент поезії.

Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть,

Плугатарі з плугами йдуть,

Співають ідучи дівчата,

А матері вечерять ждуть.

Укажіть, скільки в цьому фрагменті іменників мішаної групи.

А 1

Б 2

В 3

Г 4

Д 5

14. З'ясуйте, яким членом речення виступає виділений іменник.

Синє небо тисячами зірок озирає безмежний степ.

А підмет

Б присудок

В додаток

Г означення

Д обставина

15. З'ясуйте, яким членом речення виступає виділений іменник.

Над берегами Вічної ріки летить у світ зорею Неповторність.

А підмет

Б присудок

В додаток

Г означення

Д обставина

16. З'ясуйте, яким членом речення виступає виділений іменник.

Людина приходить у цей світ для любові і добра.

А підмет

Б присудок

В додаток

Г означення

Д обставина

 Теми: "Іменник"

1. Рід іменників визначений правильно в рядку:

А купе (с.р.), безе (с.р.), шимпанзе (с.р.)

Б видовисько (с.р.), дівчисько (ж.р.), вовчисько (ч.р.)

В нянька (ж.р.), плакса (ж.р.), невдаха (ж.р.)

Г деталь (ж.р.), вермішель (ж.р.), рояль (ч.р.)

2. Рід незмінюваного іменника визначений правильно в рядку:

А Мандрівники пливли вниз по Міссісіпі (с.р.).

Б Вулиці Осло (ч.р.) сяють вогнями реклами.

В Висота Кіліманджаро (ж.р.) 5895м над рівнем моря.

Г Уряд Перу (с.р.) виступив із заявою.

3. Правильне твердження:

А іменники коріння, людина, свято мають форми однини та множини.

Б іменники злива, грім, колосся мають форми однини та множини.

В іменники гілля, двері, окуляри вживаються тільки в множині.

Г іменники насіння, хитрощі, Альпи вживаються тільки в множині.

Д іменники життя, повітря, листя вживаються тільки в однині.

 4. Правильно поєднано всі прикметники з іменниками в рядку:

А кумедне кенгуру, картопляне пюре, красиве панно

Б багатолюдне Сочі, малий соня, старовинний піаніно

В довгий тунель, важка путь, перспективний інженер

Г непосидючий хлоп'я, молода леді, лікувальне алое

Д убога сирота, повноводе Конго, кольорове драже

5. Граматична помилка є в рядку:

А безпечний засіб від нежиті

Б постійний головний біль

В зробити щеплення від кору

Г полоскання морською сіллю

Д скористатися маззю від мозолів

6. До першої відміни належать усі іменники варіанта:

А ясла, кума, площа, межа

Б староста, хлоп'я, вулиця, кузня

В жага, Лука, чебуречна, миля

Г кенгуреня, душа, дорога, ріка

Д сестра, воєвода, суддя, верба

7. До другої відміни належать усі іменники варіанта:

А буття, зайченя, волосся, щастя

Б вікно, пальто, метро, мило

В барліг, брат, курінь, путь

Г хмарище, кіно, колесо, дерево

Д поріг, брокер, день, тюль

8. До третьої відміни належать усі іменники варіанта:

А постать, мати, стать

Б вість, якість, куліш

В тінь, нежить, гармонь

Г повінь, осінь, Сибір

Д печать, лінь, стиль

9. До четвертої відміни належать усі іменники варіанта:

А плем’я, полум’я, ім'я

Б сім'я, дитина, курчатко

 В маля, дівча, ластовенятко

Г тім'я, ведмежа, криця

Д козеня, курча, слоненя

10. До жодної відміни не належать усі іменники варіанта:

А Чернівці, леді, штани

Б устаткування, жалюзі, алібі

В дощі, Черкаси, маестро

Г міськрада, метро, рандеву

Д вечорниці, АТС, дно

11. Прочитайте фрагмент поезії.

З того часу в Україні жито зеленіє;

Не чуть плачу, ні гармати, тільки вітер віє,

Нагинає верби в гаї, а тирсу на полі.

Укажіть, скільки в цьому фрагменті іменників твердої групи.

А 4

Б 5

В 10

Г 8

Д 7

12. Прочитайте фрагмент поезії.

На розпутті кобзар сидить

Та на кобзі грає;

Кругом хлопці та дівчата –

Як мак процвітає.

Укажіть, скільки в цьому фрагменті іменників м'якої групи.

А 2

Б 6

В 4

Г 5

Д 3

13. Прочитайте фрагмент поезії.

Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть,

Плугатарі з плугами йдуть,

Співають ідучи дівчата,

А матері вечерять ждуть.

Укажіть, скільки в цьому фрагменті іменників мішаної групи.

А 4

Б 2

В 3

Г 1

Д 5

14. З'ясуйте, яким членом речення виступає виділений іменник.

Синє небо тисячами зірок озирає безмежний степ.

А підмет

Б присудок

В означення

Г додаток

Д обставина

15. З'ясуйте, яким членом речення виступає виділений іменник.

Над берегами Вічної ріки летить у світ зорею Неповторність.

А обставина

Б присудок

В додаток

Г означення

Д підмет

16. З'ясуйте, яким членом речення виступає виділений іменник.

Людина приходить у цей світ для любові і добра.

А підмет

Б обставина

В додаток

Г означення

Д присудок

Самостійна робота з теми: "Правопис складних прикметників"

11 клас

1. У котрому рядку всі слова є прикметниками:

А Молодий, юнацький, чистий

Б Людський, широко, волинський

В Домашній, ніжність, молодий

Г Байдужий, дешевий, дешево

2.  У котрому рядку всі слова є прикметниками:

А щасливий, збережений, досвідчений

Б широкий, щоденний, смішний

В музичний, зачинено, заморський

Г відчинений, запрошений, привітний

3. У котрому рядку всі слова є прикметниками:

А посинілий, чорний, вечірній

Б підбитий, тихий, повеселілий

В артистичний, холодний, зимовий

Г стрижений, освітлений, морозний

4. Словосполучення, у яких у закінченнях прикметників на місці пропуску пишеться –і-, складають рядок:

А тремтяч..ми руками, пекуч..х ран, вужч.. смужки

Б гаряч.. сльози, на вищ..й сходинці, у заяч..й хатинці

В колюч..их троянд, до гаряч..х, страв, найкра.. побажання

Г найважч.. пакунки, нижч.. кущики, дівоч..х таємниць

5. Кожен прикметник пишеться з –нн- у рядку:

А напруже..ий, щоде..ий, змі..ий

Б сті..ий, тума..ий, звіри..ий

В нерівня..ий, буде..ий, бездога..ий

Г дерев'я..ий, нужде..ий, незбагне..ий

6. Кожен прикметник пишеться через дефіс у рядку:

А (гірсько)лижний, (українсько)німецький, (вічно)зелений

Б (темно)червоний, (науково)дослідний, (хіміко)біологічний

В (кисло)солодкий, (північно)східний, (легко)атлетичний

Г (хлібо)булочний, (військово)морський, (жовто)гарячий

7. У котрому рядку всі слова записано правильно:

А медико-санітарний, світлокоричневий, п’ятиповерховий

Б складальнопакувальний, складно-підрядний, морально-правовий

В військовополонений, високоавторитетний, ідейно-вихований

Г червоно-бурий, машино-будівний, працездатний

8.  У котрому рядку всі слова записано правильно:

А військовозобов’язаний, глухонімий, світлорожевий

Б зовнішньоекономічний, східнослов’янський, мовно-літературний

В суспільно-корисний, далекоглядний,  американо-англійський

Г латино-американський, торгово-економічний, гостро-дефіцитний

9. У котрому рядку всі слова записано правильно:

А фінансово-промисловий, народнопісенний, високотехнічний

Б військово-спортивний, жовто-гарячий, високорентабельний

В дослідно-конструкторський, соціальнопобутовий, івано-франківський

Г темно-синій, внутрішньо-політичний, соціально-культурний

10. Прикметники, що закінчуються на –ський, можна утворити від географічних назв у рядку:

А Ужгород, Прага, Запоріжжя

Б Карпати, Кіровоград, Кривий Ріг

В Миргород, Петербург, Збараж

Г Париж, Буг, Дрогобич

Д Сиваш, Красноград, Волноваха

11. Запишіть правильно слова. Поясніть, чому саме так пишеться слово.

1. Ліво/бережний – 
2. Золото/гарячий – 
3. Суспільно/політичний –
4. Діаметрально/протилежний –

 Тема: "Правопис складних прикметників"

1. У котрому рядку всі слова є прикметниками:

А посинілий, чорний, вечірній

Б підбитий, тихий, повеселілий

В артистичний, холодний, зимовий

Г стрижений, освітлений, морозний

2.  У котрому рядку всі слова є прикметниками:

А щасливий, збережений, досвідчений

Б широкий, щоденний, смішний

В музичний, зачинено, заморський

Г відчинений, запрошений, привітний

3. У котрому рядку всі слова є прикметниками:

А молодий, юнацький, чистий

Б людський, широко, волинський

В домашній, ніжність, молодий

Г байдужий, дешевий, дешево

4. Кожен прикметник пишеться через дефіс у рядку:

А (гірсько)лижний, (українсько)німецький, (вічно)зелений

Б (темно)червоний, (науково)дослідний, (хіміко)біологічний

В (кисло)солодкий, (північно)східний, (легко)атлетичний

Г (хлібо)булочний, (військово)морський, (жовто)гарячий

5. Словосполучення, у яких у закінченнях прикметників на місці пропуску пишеться –і-, складають рядок:

А тремтяч..ми руками, пекуч..х ран, вужч.. смужки

Б гаряч.. сльози, на вищ..й сходинці, у заяч..й хатинці

В колюч..их троянд, до гаряч..х, страв, найкра.. побажання

Г найважч.. пакунки, нижч.. кущики, дівоч..х таємниць

6. Кожен прикметник пишеться з –нн- у рядку:

А напруже..ий, щоде..ий, змі..ий

Б сті..ий, тума..ий, звіри..ий

В нерівня..ий, буде..ий, бездога..ий

Г дерев'я..ий, нужде..ий, незбагне..ий

7. У котрому рядку всі слова записано правильно:

А військовозобов’язаний, глухонімий, світлорожевий

Б зовнішньоекономічний, східнослов’янський, мовно-літературний

В суспільно-корисний, далекоглядний,  американо-англійський

Г латино-американський, торгово-економічний, гостро-дефіцитний

8.  У котрому рядку всі слова записано правильно:

А медико-санітарний, світлокоричневий, п’ятиповерховий

Б складальнопакувальний, складно-підрядний, морально-правовий

В військовополонений, високоавторитетний, ідейно-вихований

Г червоно-бурий, машино-будівний, працездатний

9. У котрому рядку всі слова записано правильно:

А фінансово-промисловий, народнопісенний, високотехнічний

Б військово-спортивний, жовто-гарячий, високорентабельний

В дослідно-конструкторський, соціальнопобутовий, івано-франківський

Г темно-синій, внутрішньо-політичний, соціально-культурний

10. Прикметники, що закінчуються на –ський, можна утворити від географічних назв у рядку:

А Ужгород, Прага, Запоріжжя

Б Карпати, Кіровоград, Кривий Ріг

В Сиваш, Красноград, Волноваха

Г Париж, Буг, Дрогобич

Д Миргород, Петербург, Збараж

11. Запишіть правильно слова. Поясніть, чому саме так пишеться слово.

1. Інтер/континентальний –
2. П’ятдесяти/річний –
3. Старо/український –
4. Військово/спортивний –

Тема: "Стилістичні аспекти дієслівних категорій. Синоніміка дієприкметників: дієприкметникових зворотів і підрядних означальних речень. Пунктограма при відокремлених другорядних членах речення"

1. Дієприкметник є в кожному реченні, окрім:

А Йде весна запашна, квітами-перлами закосичена.

Б Серпанками прикрита, слуха солов'я срібна ніч.

В Десь, колись, в якійсь країні проживав поет нещасний.

Г Тебе у далеч владно закликає напоєна надіями пітьма.

2. Дієприкметниками є всі слова рядка:

А зніяковілий, змужнілий, існуючий

Б упорядкований, виконувана, в’ялий

В пом’якшений, м'який, зм’якшений

Г працьовитий, працюючий, опрацьований

3. Дієприкметник виступає в ролі присудка в реченні:

А Душа моя у кригу не закута, мов березнева гілка в заметіль.

Б Укрита садками балка ховалась у старому липовому лісі.

В Мов спинився Дніпро, оточений передосінніми берегами.

Г простяглася пухка чорна рілля, наповнена спокоєм і надією.

4. Правильно розставлено розділові знаки в реченні:

А Я настягав потертого, полишеного попередніми рибалками сіна, й ліг.

Б Копита відбивали чіткий ритм, і роздратований тим ритмом, він навмисне прискорював біг.

В Біля броду через рівчак стояла велика монгольська гарба, наповнена всіляким добром, і двоє прив’язаних коней.

Г Дорога впала у, зарослий верболозом, рукавчик.

5. Дієприкметниковий зворот входить до складу речення:

А Я зачарований красою карпатських краєвидів.

Б Давні могили-кургани порозкидані серед степового роздолля.

В Холодить розпашіла обличчя м'яка гірська прохолода.

Г На полонині пахло охолодженою за ніч землею

6. Дієприкметниковий зворот не треба виділяти комами в реченні (розділові знаки пропущено):

А Усе спить поморене денною працею усе набирається сили.

Б Припорошена порохом стерня умлівала від сонця.

В Карпатські гори одягнені в смерекові ліси стоять у німій величі.

Г Вона любила холодні осінні ночі наповнені місячним сяйвом.

7. Не потребує редагування словосполучення:

А плакучі верби

Б конкуруючі фірми

В подорожуючі студенти

Г початкуючі художники

8. Не потребує редагування словосполучення:

А вируюче море

Б захоплююча повість

В перемігший у конкурсі

Г балакуча сусідка

9. Потребує редагування речення:

А Корній, овіяний весняним вітром, тепер виношував новий задум.

Б Розбуджені громом, умиті дощами, хлібороби оглядали поля.

В Нагріта за день весняним сонцем, чорно рілля дихала парою.

Г Ожила земля, скупана в молочних випарах ранкових туманів.

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10 – 11 до нього.

(1)    У лубенських лісах над тихою Сулою прохолодні лісові яри зрослі осикою та ліщиною підповзають до пшеничних ланів. (2) На початку жовтня ледве помітною лісовою стежкою яка звивалася між старезних дубів ішла дівчинка років тринадцяти. (3) Її кругле ніжне підборіддя схоже було на яблуко а припечений сонцем кирпатенький ніс скидався на жовту лісову грушку. (4) Дівчинка несла книжки й зошити перев’язані навхрест мотузком. (5) Йшла вона легким безшумним кроком наче пливучи над стежкою.

10. Дієприкметниковий зворот, що стоїть перед означуваним словом, є в реченні:

А 1

Б 2

В 3

Г 5

11. Дієприкметниковий зворот виділяється з обох боків комами в реченні:

А 1

Б 2

В 3

Г 4

12. Поясніть, чому у цих двох реченнях відокремлене означення виділяється комами

Вона, стримана й чемна, була дуже вродливою з лиця. Стримана й чемна, вона була дуже вродливою з лиця.

 Тема: "Стилістичні аспекти дієслівних категорій. Синоніміка дієприкметників: дієприкметникових зворотів і підрядних означальних речень. Пунктограма при відокремлених другорядних членах речення"

1. Дієприкметниковий зворот, який стоїть перед означуваним словом, є в реченні (розділові знаки пропущено):

А Білки зникали десь у сплетених між собою шапках дерев.

Б А в долині тихий потічок ледве-ледве дзюрчить оточений вербами та калиною.

В Глибокі урвища Соколиного бору порослі чагарниками ніколи не бачили сонця.

Г Біліє розквітла гречка де-не-де підсинена волошками.

2. Дієприкметники виділено в усіх словосполученнях, окрім:

А засмаглі діти

Б розв’язувані задачі

В співаючі хористи

Г радісне хлоп'ятко

3. Дієприкметник виступає в ролі присудка в реченні:

А Омиті росами квітки розтулюють повіки.

Б Затуманилась весняна ніч, осяяна цвітом яблуні.

В З уявленням про красу тісно пов’язана гармонія.

Г Внизу виднілися затоплені молочним туманом міжгір’я.

4. Дієприкметниковий зворот не входить до складу речення:

А Синіють покриті вічним снігом високі гори.

Б Повитий ранковим туманом острів пливе у морі.

В Застигли в мовчанні обважнілі від снігу сосни.

Г Пожовкле листя безшумно кружляє за вікном.

5. Дієприкметниковий зворот входить до складу речення:

А На сизих луках скошено траву, і літо буйне в береги ввійшло.

Б Через вікно зазирнув клапоть неба, присипаний срібним пилом.

В Під дубом зелененьким кінь змордований стоїть.

Г За один рідний звук ладен буваєш заплатити роком життя.

6. Дієприкметниковий зворот не треба виділяти комами в реченні (розділові знаки пропущено):

А Коло великоднього столу заставленого усяким свяченим стояла Олеся.

Б Завжди зі смаком одягнена вона справляла враження вихованої панночки.

В Над Максимом нахилилося почервоніле від гніву й туги лице Тугара Вовка.

Г Затуманене легкими й прозорими хмарками над містом пливло сонце.

7. Не потребує редагування словосполучення:

А бувші випускники

Б діюче законодавство

В головуючий на зборах

Г ходяча енциклопедія

8.Потребує редагування речення:

А Ми розмістилися на добре вимощеному возі свіжою травою.

Б Невеличка Джерина пасіка була обгороджена низьким тином.

В Над усе любив Іван гори, ліси, зелені луки, пропахлі роменом.

Г Нарівні з вікном тьмяно біліли припорошені пилом розквітлі акації.

9. Прочитайте речення.

Тепла /1/ травнева ніч /2/ наповнена фіалковим ароматом /3/ стояла над землею /4/ поблискуючи зорями /5/ мліючи у своїй розкоші.

Кому треба поставити на місці всіх цифр, окрім:

А 1

Б 2

В 3

Г 4

Д 5

10. Якщо на місці крапок уписати сполуку слів оздоблені інеєм, то неускладненим стане речення:

А … вражають красою дерева.

Б Вражають красою дерева… .

В Дерева … вражають красою.

Г Вражають красою … дерева.

11. Немає пунктуаційної помилки в реченні:

А Перед очима ще жили картини навіяні піснею.

Б Обабіч стежки мерехтить сомацвітами вмита росою трава.

В Співа трава ніким ще не зім’ята, і вабить таємницями.

Г Степ у цю пору весь, залитий сонцем і огорнутий думками.

12. Поясніть, чому в одному реченні відокремлене означення виділяється комою, а в іншому ні.

День, залитий сонячним теплом, поволі згасав. Залитий сонячним теплом день поволі згасав. 

Тема: "Правопис не, ні з різними частинами мови"

1. У котрому рядку допущено помилки при написанні частки не:

А немає, не любити, недосяжний, недобрий

Б нелукавили, незабутий усіма, не захищений, ніким

В не можна, недолік, ненавидячи, нещастя

Д не сподобалося, невиліковний, непідробний, несміливий

2. У котрому рядку допущено помилки при написанні частки не:

А неоперена пташина; не глибоко, а широко; не підходячи, не вимито

Б несходжені стежки, нещастя, недавній, не довести

В недоспівана пісня, неволя, невеселий, не доведений

Г не підходячи, ще недописаний лист, непоїдуть, не абихто

3. У котрому рядку допущено помилки при написанні частки не:

А неясний, а похмурий; не добачати, невперше, не вміти

Б неохайний, ще не вивчений вірш, неістота, непередбачена ситуація

В негарний, не вичерпати, ще не написаний лист, недобрий

Г немовля, незабаром, недовіра, неждано-негадано

4. У котрому рядку допущено помилки при написанні частки не:

А не поїдуть, недобрий, не підходячи, невесело

Б зовсім недозрілі яблука, не проспівана пісня, не до оцінюючи, не сміливий

В не їдять, не дочути до кінця, неширокий, ще не сказане слово

Г недогляд, недокритий, недочуваний, не подолати

5. У котрому рядку допущено помилки при написанні частки не:

А не робити, ніяк не стомлений, неформальний, непередбачений

Б зовсім не відомий, нами не передбачені обставини, непокоїмось

В ще непрогріта земля, недодивитися, не з’ясоване питання, не щастя

Г не подолати, немічний, не зігнути, ніякий

6. У котрому рядку допущено помилки при написанні частки не:

А нестямитися, не помітити, не підходячи, я не схожий

Б не має часу, не додивляться, нами непорушене питання, не доказаний

В нежданий, неперекладений текст, урожай не зібраний, недруг

Г не закриває, невгаваючи, невибагливий, ще не оголошений результат

7. У котрому рядку всі слова з частками не і ні написані правильно:

А  невдаха, ще непідкорені вершини, небезпечний, ніхто

Б невтямки, недолік, нісенітниця, неволя

В непохитний, ще не проспівана пісня, не цікавий

Г нехтувати, зовсім невідомий, не втомлений, не винний

8. У котрому рядку всі слова з частками не і ні написані правильно:

А не приховуючи, неможу, незагоєна рана, невесело

Б недорікаю, недарма, не підробна щирість, не добрий

В несполоханий, нещастя, недруг, ні від кого

Г не сподівано, небезпечний; нешироко, а вузько

9. У котрому рядку всі слова з частками не і ні написані правильно:

А немислимий, нести, ще незібраний урожай, нізким

Б незакінчена праця, недозрілий, далеко не проста справа

В нечути, несходиться, автором непідписаний рукопис

Г незнала, ще не политі квіти, не приступіть, ні який

10. Усі іменники пишуться з не разом у рядку

А сильний (не)жить; сірий, та (не)вовк

Б надворі (не)года; це (не)щастя, а горе

В мучились козаки в (не)волі, трапилось (не)щастя

Г відчути (не)нависть, це прийшла (не)сестра

11. Усі дієприслівники пишуться з не окремо в рядку

А (не)зчувшись, (не)навидячи, (не)подякувавши

Б (не)дочувши, (не)довиконуючи, (не)сказавши

В (не)обіцяючи, (не)вирішивши, (не)вгаваючи

Г (не)дослухавши, (не)руйнуючи, (не)знаючи

12. Не пишеться разом у випадку:

А нітрохи (не)холодно

Б (не)хтувати

В (не)прочитавши

Г (не)задоволений собою

13. Частку не треба писати разом з наступним слово у реченні:

А Я вже й пізніше, при дворі, в Парижі, шукав її у мармурі не/раз.

Б Не/спалося, а ніч, як море.

В Тільки те не/зрадить серце, що любити поклялось.

Г Ніч не/рухомо тишею бринить.

14. Частку не треба писати разом з наступним слово у реченні:

А Не/знав сіромаха, що виросли крила.

Б Не/суворо на серці, не/гнівно.

В Відчахнута гілка вмирає не/зразу.

Г Блідий ранок не/сміливо зазирнув у вікна.

15. Частку не треба писати окремо з наступним слово у реченні:

А Вже не/далеко той час, коли оксамитовим серпанком молодого листячка вкриються розлогі крони кленів.

Б Коли засне глибоко місто не/спокійним сном, вона приходить здалеку до мене.

В Загула флейта, мов осіння не/погода під стріхою.

Г Куди не/глянь – скрізь розвернулося, розпустилося, зацвіло пишним цвітом.

16. Не вживаються без не всі слова рядка:

А ненавидіти, небуття, невдаха

Б небавом, небога, негідницький

В нездара, нетерплячка, нещастя

Г негода, неуважність, немовля

17. Прочитайте поезію (цифри в дужках позначають наступне слово)

Я хочу буть (1) не/самовитим,

Я хочу в полум’ї згоріть,

Щоб (2)не/жаліти за прожитим,

Димком на світі (3) не/чадіть.

І диву дивному даюся,

Що з того користі катма:

Чомусь (4) не/лопаюсь, (5) не/рвуся –

Напевне, капсуля (6) не/ма.

Щоб (7) не/пекли дрібні образи

Дрібненьку душу день при дні,

Я згоден вибухнуть відразу,

(8) Не/наче бомба на війні.

Усі цифри на позначення написання не разом з наступним словом правильно наведено в рядку:

А 1,6, 8

Б 1,3,5

В 3,4,8

Г 1,5,8

Д 2,5,8

 Тема: "Правопис не, ні з різними частинами мови"

1. У котрому рядку допущено помилки при написанні частки не:

А нескрізь, не абиякий, ще невідкриті двері, не вмирущий

Б не намилуюсь, не вистачить, неясний, неволя

В нездара, неозорий, незабутній, непереборно

Г недоречний, неволя, не можна, не відповіли

2. У котрому рядку допущено помилки при написанні частки не:

А не мовби, зовсім нездатний, неможна, недоречні

Б ненависть, не абищо, нещастя, негода

В не  можемо, неволя, серце не вситиме, нами не сформована думка

Г негода, ненавидіти, невже, незчутися

3. У котрому рядку допущено помилки при написанні частки не:

А немовля, неволити, нами не опублікована стаття, зовсім не рідний

Б неначе, незгода, неспроможний

В він немає таланту; не скошена трава, підлога невимита, не волити

Г негайно, невже, незнайомий, недовіра

4. У котрому рядку допущено помилки при написанні частки не:

А не долік, не увечері, ще незбудований, не вперше, не добрати

Б не було, немічний, неабиякий, невиконане завдання, неправда

В нестерпний; не солодко, а гірко; незмінювана частина мови

Г незагартований, не зробити, ще не розв’язане завдання

5. У котрому рядку допущено помилки при написанні частки не:

А не гірська річка, не має грошей, неволячи, не спить

Б не просохла трава, незникає, не абищо, ще непрогріте повітря

В не читає, незрозуміло, недодивитися, коса не заплетена

Г неактивний, недобачати, неук, надворі не холодно

6. У котрому рядку допущено помилки при написанні частки не:

А нехтувати, незатоплена місцина, не лукавили, незлагода

Б ніким не скорений, не видно, не співав, невситиме

В ще непрочитаний текст, не має меж, не стихаючий гомін, не жаркий день

Г невтоптаний, не приваблює, мною не підписана заява, несподівано

7. У котрому рядку всі слова з частками не і ні написані правильно:

А невеселий, недоїдати, не зовсім, не поважати

Б мною недописаний твір, невмирущий, нелукавили

В неможливо, не підписавши, ненароком, не голосно

Г не згасали, немічний, мною невивчений вірш

8. У котрому рядку всі слова з частками не і ні написані правильно:

А нервовий, непохитний, ще неоголошені результати

Б невговтаний, не відкладне завдання, ніпередким

В художником ненамальована картина, неозорий, ні який

Г не бачена досі, не по-домашньому, несформований

9. У котрому рядку всі слова з частками не і ні написані правильно:

А не оголошені результати, не придумати, не рухомо, ні скільки

Б ні до чого, не читає, не підходячи, ще не підписаний твір

В не великий, не щирий, не читаючи, ще не вивчений вірш

Г не свідомий, нізким, не залишився, не понесуть

10.Усі дієприкметники з не пишуться разом у рядку:

А (не)випрасуваний костюм, (не)политі звечора квіти

Б (не)скопаний город, (не)прибраний і захаращений двір

В (не)впорядковані записи, ніким (не)орані поля

Г (не)позначені на карті території, (не)вигадані історії

11. Ні пишеться разом у випадку:

А (ні)кому поскаржитися

Б (ні)в(кого) запитати

В не знаю, (ні)хто він такий, (ні)де він живе

Г не сказали (ні)що мені робити, (ні)куди йти.

12. Не пишеться окремо у випадку:

А не/друг, а ворог

Б не/вдаха

В не/навидіти

Г не/вибагливий

13. Частку не треба писати разом з наступним слово у реченні:

А Не/доведи, щоб розум задрімав.

Б Печаль виховує мене, не/дорікає.

В Не/доженеш конем, що запіниш одним днем.

Г Глухий що не/дочує, то вигадає.

14. Частку не треба писати окремо з наступним слово у реченні:

А Коли копають картоплю, ключ угорі журавлиний рідною мовою кличе у не/відомі краї.

Б А я й не/знала, що думки болять, коли душа і серце – безборонні.

В Родина – тільки вбогий човен на не/вмолимих бурунах.

Г Надворі не/впевнено всміхася чудовий ранок.

15. Допущено помилку при написанні частки не у рядку:

А Я люблю тебе, друже, за те, що не можу тебе не любити.

Б У нас не бувало такого, щоб хто-небудь когось не послухався або підвів.

В Тоді ще не знав я, що все проходить, все губиться в не впинній зміні подій.

Г Коли-не-коли заходив до житників, щоб не дуже набридати.

16. Не вживаються без не всі слова рядка:

А ненавидіти, небуття, невдаха

Б небавом, небога, негідницький

В нездара, нетерплячка, нещастя

Г негода, неуважність, немовля

17. Прочитайте поезію (цифри в дужках позначають наступне слово)

Я хочу буть (1) не/самовитим,

Я хочу в полум’ї згоріть,

Щоб (2)не/жаліти за прожитим,

Димком на світі (3) не/чадіть.

І диву дивному даюся,

Що з того користі катма:

Чомусь (4) не/лопаюсь, (5) не/рвуся –

Напевне, капсуля (6) не/ма.

Щоб (7) не/пекли дрібні образи

Дрібненьку душу день при дні,

Я згоден вибухнуть відразу,

(8) Не/наче бомба на війні.

Усі цифри на позначення написання не разом з наступним словом правильно наведено в рядку:

А 2,5,8

Б 1,3,5

В 3,4,8

Г 1,5,8

Д 1,6, 8

 Тема: "Речення як основна синтаксична одиниця"

1. Неповне речення, в якому пропущений член можна відтворити зі змісту самого неповного речення, є в тексті:

А Данило налягає на двері плечем, Кузька лапами, і вони, гучно зарипівши, відчиняються.

Б За зиму сторожка постаріла, дужче вгрузла в землю. Зараз тут сутінь та вистояний за зиму холод.

В Ондатра почула це і пірнула додому. Та ненадовго.

Г Про добро пишуть на піску, а про зло – на камені.

2. . Ускладненим є речення (розділові знаки пропущено):

А Навіть у найнебезпечніші часи не припинявся цей відомий далеко за межами України торговельний промисел на волах.

Б Кузька зіщулився принишк боячись навіть поворухнутися.

В Вони не могли забути свою овіяну степовими вітрами чумацьку молодість.

Г за сіллю і приїжджали на волах крамарі-чумаки із центральних районів України.

3. Розповідним є речення:

А Вас попросили зателефонувати додому.

Б Випий трохи молока.

В Нам так Хочеться з вами зустрітися!

Г Нехай ваші діти і батьки будуть здоровими 

4. Поширеним є речення:

А Скрізь неприбрано.

Б Дути будуть гратися.

В Не будемо кривити душею.

Г Він вийшов сухим із води

5. Двоскладним є речення:

А У наших степах завжди було привільно вітрам і подорожнім.

Б До труднощів і незручностей степовому лицареві було не звикати.

В Дуже небезпечний для подорожніх Чорний шлях в народі прозвали Шпаковим на честь чумацького ватага Шпака.

Г Все, все було запорошено ворохами сніжинок.

Прочитайте текст. Виконайте завдання 6 – 8 до нього.

/1/ Як гарно та весело літом у полі! /2/ Ви можете цілий день слухати музику: там живе веселий музика – Коник-Стрибунець. /3/ Він на зріст не більший за дитячий мізинчик, має прехороший зелений жупан, три пари довгих ніг і жваві очиці. /4/ Маленька ямочка в землі – його хатинка. /5/ Навкруги квіточки привітно кланяються йому.

/6/ На чому ж він грає? /7/ Може, він співає ротом, як пташеня? /8/ Ні, це не так. /9/ Він уміє грати своїми крильцями, схожими на прозорі вітрила, і цвірінчати цілий день.

6. Односкладним є речення:

А 1

Б3

В5

Г6

7. Складним є речення:

А 2

Б3

В5

Г9

8. Розповідним окличним є речення:

А1

Б3

В5

Г6

9. Односкладним є речення:

А Щось незбагненне і потаємне є в чарах природи.

Б Стою по коліна в снігу зачарований.

В Не проїде тут ніхто, не пройде.

Г Не раз у сні являється мені, о люба, образ твій, такий чудовий.

Д То була тиха ніч чарівниця.

10. Неповне речення містить текст:

А За що ж, - хто-небудь попитає, - Зозуля Півня вихваляє?

Б В село із лісу Вовк забіг… Не думайте, що в гості, братця!

В Ні, в гості Вовк не забіжить; а він прибіг, щоб де-небудь сховаться.

Г Я хочу попрохать, щоб хто мене сховав у сей недобрий час.

Д – Проси мерщій Степана, він добрий чоловік, - Кіт Вовкові сказав.

11. Окличним є речення (розділові знаки пропущено):

А Скільки я намалюю етюдів з натури серед білого царства снігів

Б На випадок тривалої облоги чим годувати киян

В Тож мабуть нам треба просити допомоги в короля угорців Бели

Г Найновіше Сіроманчику кидайся і лети скільки сили щодуху до лісу

Д Після кожного снігопаду треба буде наробити в усі кінці безліч слідів

12. Спонукальним є речення (розділові знаки пропущено):

А Які прекрасні ці квіти

Б Хто допоміг тобі підготуватись до контрольної роботи

В Нехай здійсняться ваші мрії

Г Що за краса навкруги

Д Гарно як у лісі

13. Укажіть відповідність між реченням та його характеристикою.

А просте, ускладнене однорідними членами

Б просте, ускладнене відокремленим означенням

В просте, ускладнене відокремленою обставиною

Г складне

1. Кінь, перервавши уздечку, щосили подався по дорозі вбік села.
2. То були кроки осені, чи луни, чи печалі його.
3. Вода, затягнута тремкими скалками льоду, була схожа на застигле блакитне шумовиння.
4. Король Бела, гадаю, не відмовить прислати військо на поміч.
5. У житі синіли волошки та сокирки, червоніла квітка польового маку.

14. Складним є речення (розділові знаки пропущено):

А Арсен зігрітий сонцем куняв у човні то підводячи то опускаючи голову.

Б Старий Арсен уже не ходив на річку але часом згадував Ласочку.

В Арсенові набридало дивитися на нерухомі поплавки і він часто-густо засинав.

Г Але самі чумаки рідко сумували ніколи не втрачали бадьорості і веселого настрою.

Д Лисиця задріботіла передніми лапами замолотила хвостом по землі й лягла.

Прочитайте текст. Виконайте подані після нього завдання 15 – 17.

/А/ Михайлик став протискуватись між козаками, виглядаючи Бородавку. /Б/Ніби відчувши його погляд, кошовий оглянувся. /В/ Тінь посмішки скривила пошерхлі губи. /Г/ - Ти про батька, напевно, питати прийшов? /Д/ - А ви скажете? /Е/ - Не скажу… не знаю. /Є/ Щось інше спитай.

15. Ускладненими є речення:

А Б В Г Д Е Є

16. Непоширеними є речення:

А Б В Г Д Е Є

17. Односкладними є речення:

А Б В Г Д Е Є

Теми: "Речення як основна синтаксична одиниця"

1. Розповідним є речення:

А Вас попросили зателефонувати додому.

Б Випий трохи молока.

В Нам так Хочеться з вами зустрітися!

Г Нехай ваші діти і батьки будуть здоровими.

2. Поширеним є речення:

А Скрізь неприбрано.

Б Дути будуть гратися.

В Не будемо кривити душею.

Г Він вийшов сухим із води.

3. Неповне речення, в якому пропущений член можна відтворити зі змісту самого неповного речення, є в тексті:

А Данило налягає на двері плечем, Кузька лапами, і вони, гучно зарипівши, відчиняються.

Б За зиму сторожка постаріла, дужче вгрузла в землю. Зараз тут сутінь та вистояний за зиму холод.

В Ондатра почула це і пірнула додому. Та ненадовго.

Г Про добро пишуть на піску, а про зло – на камені.

4. Ускладненим є речення (розділові знаки пропущено):

А Навіть у найнебезпечніші часи не припинявся цей відомий далеко за межами України торговельний промисел на волах.

Б Кузька зіщулився принишк боячись навіть поворухнутися.

В Вони не могли забути свою овіяну степовими вітрами чумацьку молодість.

Г за сіллю і приїжджали на волах крамарі-чумаки із центральних районів України.

5. Двоскладним є речення:

А У наших степах завжди було привільно вітрам і подорожнім.

Б До труднощів і незручностей степовому лицареві було не звикати.

В Дуже небезпечний для подорожніх Чорний шлях в народі прозвали Шпаковим на честь чумацького ватага Шпака.

Г Все, все було запорошено ворохами сніжинок.

Прочитайте текст. Виконайте завдання 6 – 8 до нього.

/1/ Як гарно та весело літом у полі! /2/ Ви можете цілий день слухати музику: там живе веселий музика – Коник-Стрибунець. /3/ Він на зріст не більший за дитячий мізинчик, має прехороший зелений жупан, три пари довгих ніг і жваві очиці. /4/ Маленька ямочка в землі – його хатинка. /5/ Навкруги квіточки привітно кланяються йому.

/6/ На чому ж він грає? /7/ Може, він співає ротом, як пташеня? /8/ Ні, це не так. /9/ Він уміє грати своїми крильцями, схожими на прозорі вітрила, і цвірінчати цілий день.

6. Розповідним окличним є речення:

А1

Б3

В5

Г6

7. Складним є речення:

А 2

Б3

В5

Г9

8. Односкладним є речення:

А 1

Б3

В5

Г6

9. Окличним є речення (розділові знаки пропущено):

А Скільки я намалюю етюдів з натури серед білого царства снігів

Б На випадок тривалої облоги чим годувати киян

В Тож мабуть нам треба просити допомоги в короля угорців Бели

Г Найновіше Сіроманчику кидайся і лети скільки сили щодуху до лісу

Д Після кожного снігопаду треба буде наробити в усі кінці безліч слідів

10. Спонукальним є речення (розділові знаки пропущено):

А Які прекрасні ці квіти

Б Хто допоміг тобі підготуватись до контрольної роботи

В Нехай здійсняться ваші мрії

Г Що за краса навкруги

Д Гарно як у лісі

11. Односкладним є речення:

А Щось незбагненне і потаємне є в чарах природи.

Б Стою по коліна в снігу зачарований.

В Не проїде тут ніхто, не пройде.

Г Не раз у сні являється мені, о люба, образ твій, такий чудовий.

Д То була тиха ніч чарівниця.

12. Неповне речення містить текст:

А За що ж, - хто-небудь попитає, - Зозуля Півня вихваляє?

Б В село із лісу Вовк забіг… Не думайте, що в гості, братця!

В Ні, в гості Вовк не забіжить; а він прибіг, щоб де-небудь сховаться.

Г Я хочу попрохать, щоб хто мене сховав у сей недобрий час.

Д – Проси мерщій Степана, він добрий чоловік, - Кіт Вовкові сказав.

13. Складним є речення (розділові знаки пропущено):

А Арсен зігрітий сонцем куняв у човні то підводячи то опускаючи голову.

Б Старий Арсен уже не ходив на річку але часом згадував Ласочку.

В Арсенові набридало дивитися на нерухомі поплавки і він часто-густо засинав.

Г Але самі чумаки рідко сумували ніколи не втрачали бадьорості і веселого настрою.

Д Лисиця задріботіла передніми лапами замолотила хвостом по землі й лягла.

14. Укажіть відповідність між реченням та його характеристикою.

А просте, ускладнене однорідними членами

Б просте, ускладнене відокремленим означенням

В просте, ускладнене відокремленою обставиною

Г складне

1. Кінь, перервавши уздечку, щосили подався по дорозі вбік села.
2. То були кроки осені, чи луни, чи печалі його.
3. Вода, затягнута тремкими скалками льоду, була схожа на застигле блакитне шумовиння.
4. Король Бела, гадаю, не відмовить прислати військо на поміч.
5. У житі синіли волошки та сокирки, червоніла квітка польового маку.

Прочитайте текст. Виконайте подані після нього завдання 15 – 17.

/А/ Михайлик став протискуватись між козаками, виглядаючи Бородавку. /Б/Ніби відчувши його погляд, кошовий оглянувся. /В/ Тінь посмішки скривила пошерхлі губи. /Г/ - Ти про батька, напевно, питати прийшов? /Д/ - А ви скажете? /Е/ - Не скажу… не знаю. /Є/ Щось інше спитай.

15. Односкладними є речення:

А Б В Г Д Е Є

16. Непоширеними є речення:

А Б В Г Д Е Є

17. Ускладненими є речення:

А Б В Г Д Е Є

ПРАЦЮЄМО  З  ТЕСТОМ

№1

ФЕНОМЕН  АГАТАНГЕЛА  КРИМСЬКОГО

Хто він був, цей великий чоловік? Чим він особливий у цьому світі? Цей кволий тілом чоловік ніби прийшов до нас із тих міфічних часів, коли жили на землі велетні.

Поезія оригінальна переплітається з поезією перекладною (переклади великих, світові слави поетів); оригінальні оповідання; перший в українській літературі філософський роман ("Андрій Лаговський"); глибока зацікавленість в орієнтальній (народів Сходу) та українській філології та історії. Під його егідою виходив найкращий російсько-український словник; сотні статей, томи наукових розвідок… "Незвичайна поява", - сказав про Агатангела Кримського Іван Франко.

Біографія Кримського складна. І трагічним був кінець життя – його, академіка, знаного у багатьох країнах, на початку Другої світової війни вивозять з України в ешелоні заарештованих на схід, а в 1942 році він помирає десь у Казахстані, там і ховають його в братській ямі. Лишилося жити те, що він написав. Бо серце, як казала його приятелька, в котру він був безнадійно закоханий, Леся Українка, мав "те, що не вмирає".

Цей чоловік знав близько шістдесяти мов, був одним із найбільших світових учених з орієнталістики (сходознавства). Свої сходознавчі праці писав українською мовою, був патріотом свого краю. Належав дот гурту наших енциклопедистів, які з'явилися в кінці ХІХ – ХХ століття і до яких належали І.Франко, Б.Грінченко, М.Грушевський, О.Маковей, Г.Хоткевич.

З одного боку, Кримський – академічний учений, з іншого – чутливої вдачі екзотичний поет, чиї вірші призначені для людей з тонкою душевною організацією. Ті вірші такі тендітні, як пелюстки, що от-от мають зав'янути. Проте залишилися жити. Збірка "Пальмове гілля" виходила частинами – у 1901 році, 1908 та 1922. Ті вірші – це безупинне шукання людини.

Кримському близькі були твори С.Руданського, із яким він відчував психологічну спорідненість (не з гумором, а саме з ліричною поезією) – недаремно А.Кримський збирав розпорошену після ранньої смерті поета творчість С.Руданського і готував до друку у Львові семитомне видання (1895 – 1903).

А.Кримський – інтелігент двадцятого століття, століття напруженого, динамічного, нервового. Це відбилося на його поезії, на його прозі. У ньому бореться поет і вчений. Перемагає останній. Закінчив Інститут східних мов та Московський університет. Тридцятилітнім він уже професор. Поліглот, світовий учений. "Дивне діло та філософія, - писав він, - ніколи ніяка наука не могла заволодіти цілою моєю істотою так сильно, як вона; філософія тая має якусь таку силу, що може поглинути геть усю натуру людини і не полишити місця нічому іншому". Самий лише перелік його праць зайняв би не один десяток сторінок. Тут дослідження зі східної історії, філософії та етнографії, з історії мусульманства, ісламу, тритомна "Арабська література в нормах і зразках", віршовані українські переклади з арабської лірики, двотомна "Історія Туреччини та її літератури" та багато іншого.

Кримський – автор праць з української фольклористики, етнографії, дослідник староруської та слов'янських мов. Він був членом багатьох наукових товариств – українських та чужоземних. Після 1918 року він працює в Українській академії наук, очолює арабо-іранську кафедру, працює незмінним секретарем Академії.

У праці минуло все його нелегке життя – праці, по-справжньому подвижницькій. Тільки у праці він бачив сенс свого життя, тільки праця давала йому справжній життєвий спокій і злагоду.

З портрета дивиться на нас Агатангел Кримський: вишукане інтелігентне обличчя, короткозорі очі, що ховаються за окулярами з малими скельцями. Ці очі прочитали за свій вік безліч сторінок на безліку мов, вони прозирали століття, культурне життя живих і мертвих народів. Це очі ніжного й тонкого поета, котрий умів так захоплено дивитися на світ і природу, яку любить, розуміє її і ставиться до неї, як до живої одухотвореної істоти. Ось він, незвичайний ерудит-вчений, добрий прозаїк та блискучий перекладач, стоїть перед нами сьогодні, і ми не можемо не бути вдячними за те, що він у нашій культурі був, блукаючи по нетрях культур далеко чужоземних, і на своїй скромній батьківщині, бо він цю батьківщину любив, бо задля її слави працював, бо задля неї сили своєї не шкодував.

(За. В.Шевчуком)

1. Правильно визначено стиль та його ознаки у висловлюванні:

А у тексті наявні риси, характерні для публіцистичного стилю: логічність, образність мовлення, експресивність викладу, наявність суспільної лексики.

Б текст належить до наукового стилю, бо наявні такі характерні ознаки: об’єктивність, точність інформування, насиченість інформації, логічний характер мовлення, використання не особової манери викладу.

В у тексті використані виражальні засоби художнього стилю: синонімів, епітетів, порівнянь, переважає загальна образність мови.

Г текст можна віднести до офіційно-ділового стилю, основними ознаками якого є точність, усталеність форм, використання спеціальної термінології, певний порядок слів, відповідне розташування частин.

2. Справедливість думки: "У ньому бореться поет і вчений" доводять висловлювання з тексту:

А Цей чоловік знав близько шістдесяти мов, був одним із найбільших світових учених з орієнталістики (сходознавства). Свої сходознавчі праці писав українською мовою, був патріотом свого краю. Належав дот гурту наших енциклопедистів, які з'явилися в кінці ХІХ – ХХ століття і до яких належали І.Франко, Б.Грінченко, М.Грушевський, О.Маковей, Г.Хоткевич.

Б Тридцятилітнім він уже професор. Поліглот, світовий учений. "Дивне діло та філософія, - писав він, - ніколи ніяка наука не могла заволодіти цілою моєю істотою так сильно, як вона; філософія тая має якусь таку силу, що може поглинути геть усю натуру людини і не полишити місця нічому іншому". Самий лише перелік його праць зайняв би не один десяток сторінок.

В З одного боку, Кримський – академічний учений, з іншого – чутливої вдачі екзотичний поет, чиї вірші призначені для людей з тонкою душевною організацією. Ті вірші такі тендітні, як пелюстки, що от-от мають зав'янути. Проте залишилися жити. Збірка "Пальмове гілля" виходила частинами – у 1901 році, 1908 та 1922. Ті вірші – це безупинне шукання людини.

Г У праці минуло все його нелегке життя – праці, по-справжньому подвижницькій. Тільки у праці він бачив сенс свого життя, тільки праця давала йому справжній життєвий спокій і злагоду.

3. Тему тексту можна сформулювати так:

А роль А.Кримського у вітчизняній літературі

Б розкриття неординарності таланту А.Кримського

В віхи життєпису вченого і письменника

Г оцінка наукової і поетичної творчості А.Кримського

4. Вислів "У ньому бореться поет і вчений" характеризує натуру:

А працьовиту

Б ерудовану

В обдаровану

Г цілісну

5. Справедливість думки: "У праці минуло все все його нелегке життя – праці, по-справжньому подвижницькій. Тільки у праці він бачив сенс свого життя, тільки праця давала йому справжній життєвий спокій і злагоду" найкраще доводять висловлювання з тексту:

А Поезія оригінальна переплітається з поезією перекладною (переклади великих, світові слави поетів); оригінальні оповідання; перший в українській літературі філософський роман ("Андрій Лаговський"); глибока зацікавленість в орієнтальній (народів Сходу) та українській філології та історії. Під його егідою виходив найкращий російсько-український словник; сотні статей, томи наукових розвідок…

Б Самий лише перелік його праць зайняв би не один десяток сторінок.

В Кримський – автор праць з української фольклористики, етнографії, дослідник староруської та слов'янських мов. Він був членом багатьох наукових товариств – українських та чужоземних.

Г Ці очі прочитали за свій вік безліч сторінок на безліку мов, вони прозирали століття, культурне життя живих і мертвих народів.

6. У висловлюванні " Належав дот гурту наших енциклопедистів, які з'явилися в кінці ХІХ – ХХ століття і до яких належали І.Франко, Б.Грінченко, М.Грушевський, О.Маковей, Г.Хоткевич" автор говорить про:

А укладання енциклопедій

Б високий рівень інтелекту

В освіченість

Г громадську діяльність

7. Висловлювання "Біографія Кримського складна" говорить про:

А трагічну долю А.Кримського

Б неможливість здійснення творчих задумів

В відданість рідного краю

Г безнадійну закоханість у Лесю Українку

8. Про духовне багатство Кримського-поета сказано у висловлюванні тексту:

А З одного боку, Кримський – академічний учений, з іншого – чутливої вдачі екзотичний поет, чиї вірші призначені для людей з тонкою душевною організацією. Ті вірші такі тендітні, як пелюстки, що от-от мають зав'янути. Проте залишилися жити.

Б Збірка "Пальмове гілля" виходила частинами – у 1901 році, 1908 та 1922. Ті вірші – це безупинне шукання людини.

В Кримському близькі були твори С.Руданського, із яким він відчував психологічну спорідненість (не з гумором, а саме з ліричною поезією).

Г Це очі ніжного й тонкого поета, котрий умів так захоплено дивитися на світ і природу, яку любить, розуміє її і ставиться до неї, як до живої одухотвореної істоти.

9. Кримський відчував особливу психологічну спорідненість із лірикою:

А Лесі Українки

Б І.Франка

В С.Руданського

Г Б.Грінченка

10. За висновок тексту можна вважати висловлювання:

А Тільки у праці він бачив сенс свого життя, тільки праця давала йому справжній життєвий спокій і злагоду.

Б Ці очі прочитали за свій вік безліч сторінок на безліку мов, вони прозирали століття, культурне життя живих і мертвих народів.

В Лишилося жити те, що він написав.

Г … ми не можемо не бути вдячними за те, що він у нашій культурі був, блукаючи по нетрях культур далеко чужоземних, і на своїй скромній батьківщині, бо він цю батьківщину любив, бо задля її слави працював, бо задля неї сили своєї не шкодував.

№2

ТВОРЧИЙ  ДОРОБОК  О.ДОВЖЕНКА

   О.Довженко увійшов в історію вітчизняної і світової художньої думки як самобутній поет екрана і слова. Поєднавши в собі талант режисера і письменника, своєю феноменальною творчістю він збагатив і зблизив ці два види мистецтва – словесного і візуального, відкрив нові, досі не знані можливості в пізнанні і відображенні динаміки нашого життя.

   За своє творче життя О.Довженко створив чотирнадцять ігрових і документальних фільмів, написав п'ятнадцять літературних сценаріїв і кіноповістей, дві п’єси, автобіографічну повість, понад двадцять оповідань і новел, низку публіцистичних статей і теоретичних праць, присвячених питанням кіномистецтва, зокрема кінодраматургії, живопису, архітектури. Та якби він був автором тільки "Землі" і  "Зачарованої Десни", він і тоді увійшов би в історію української і світової художньої культури як митець-новатор, мислитель, філософ.

   Дуже влучно про нього сказав літературний критик К.Зелінський: "Сценарії Довженка – це свого роду ліро-епічні поеми в прозі. У них ми зустрічаємо і по-гоголівськи яскравий опис природи, і спогади дитинства, і монологи, і ліричні відступи автора, і сповнені драматизму діалоги, і риторику промовця, що звертається до аудиторії наступних віків, і вигуків болю, і мелодію колискової".

   Саме Довженко став одним із зачинателів, новаторів вітчизняного й світового кіномистецтва, його визначним майстром і мислителем, зумів збагатити загальнолюдську культуру художнім відкриттям, до цього не баченим. У його творчості органічно злилися "у єдину гармонію" (М.Рильський) поезія праці, поезія природи, поезія кохання. О.Довженко прагнув, щоб український кінематограф став світовим, і робив для цього так багато. Про нього Ч.Чаплін сказав: "Слов'янство поки що дало світові в кінематографі одного митця – мислителя й поета".

   На схилі літ Олександр Петрович щиросердно і не без смутку скаже: "Я був задуманий на більше…" Всю глибину цих слів особливо починаєш усвідомлювати, коли осмислюєш його багатогранну художню спадщину, складне і таке бентежне життя у мистецтві і літературі, його творчі задуми, які він мріяв здійснити. О.Довженко як митець і особистість був більший і багатший за всі художні світи, ним створені і відкриті.

  Світ Довженка – людини й митця – був багатомірним і несподіваним. М.Рильський зауважував, що він "все життя поєднував у собі художника-образотворця, і письменника, і режисера, і мислителя та громадського діяча". Правда полягає в тому, що творчу спадщину Довженка треба брати у всій її чудовій сукупності". Важливо простежити, як він кожного разу умів по-своєму бачити, мислити, знаходити свої фарби, слова, образи, характери, спиратися на досвід інших видів мистецтв, як у пошуках специфічної екранної поетики і літературної метафоричності звертався до народного епосу.

   Олександр Довженко був і безпосереднім свідком кривавих жахів війни. Під враженням від баченого й пережитого пише повісті й оповідання воєнних літ. Дати, поставлені під його творами "Стій, смерть, зупинись" (1942), "Мати" (1943), свідчать, що автор описує не вичитані з газет і книг події. Саме до його творів – найбільша довіра. Кіноповість "Україна в огні" (1945) – це "правда про народ і його біду". Але Москва не сприйняла його мужню й безстрашну художню правду. Зазначено, що "надто драматично" у сценарії звучать окремі сцени, "допущено ряд неправильних, політично хибних формулювань". Фільм не був поставлений.

   Довженко прекрасно знав духовний світ людини праці, народний побут, звичаї, селянську психологію. Можемо сказати, щ повість "Зачарована Десна" – своєрідна енциклопедія сільського життя кінця 19 і початку 20 століть в Україні. Минуле автор згадує то з сумною і доброю усмішкою, то поблажливо-іронічно, гіперболізуючи дитячі враження, вдаючись до ліричних відступів, філософських роздумів про людей і природу, зміст людського буття, красу і гідність стосунків.

   Переказати сюжет повісті у традиційному розумінні неможливо. Разом із тим не можна забути самобутні образи, неповторні характери, драматичні біографії героїв, створених автором. У повісті переплелись ліризм і гумор, епічність і пісенність.

   Відомо, що О.Довженко мріяв написати книгу про своє життя в літературі й мистецтві, про пережите, передумане. У ній його естетичні погляди склались би в певну науково-методологічну систему, концепцію. На жаль, він не встиг здійснити цього задуму, тому так багато залишилось незвіданих сфер діяльності великого митця.

   В історію вітчизняної й художньої культури О.Довженко ввійшов як режисер і кінематографічний письменник – творець фільмів, які наше кіномистецтво зробили світовим, як автор кіноповістей, оповідань, п’єс, публіцистичних і мистецтвознавчих творів. З повним правом міг пророчо сказати про себе: "Я належу людству як художник…"

(За Б.Буряком)

1. Правильно визначено стиль та його ознаки у висловлюванні:

А у тексті наявні риси, характерні для публіцистичного стилю: логічність, образність мовлення, експресивність викладу, наявність суспільної лексики.

Б текст належить до наукового стилю, бо у ньому наявні такі характерні ознаки: об’єктивність і точність інформування, насиченість інформації, логічний характер мовлення, використання неособової манери викладу

В текст належить до художнього стилю, бо в ньому наявні такі основні ознаки: образність, естетика мовлення, експресія

Г текст можна віднести до науково-популярного підстилю наукового стилю. Виклад наукової інформації призначений для нефахівців, текст має частково белетризовану форму

2. Доказ того, що О.Довженко увійшов в історію вітчизняної і світової художньої думки як самобутній поет екрана і слова, місить висловлювання:

А   За своє творче життя О.Довженко створив чотирнадцять ігрових і документальних фільмів, написав п'ятнадцять літературних сценаріїв і кіноповістей, дві п’єси, автобіографічну повість, понад двадцять оповідань і новел, низку публіцистичних статей і теоретичних праць, присвячених питанням кіномистецтва, зокрема кінодраматургії, живопису, архітектури.

Б   Саме Довженко став одним із зачинателів, новаторів вітчизняного й світового кіномистецтва, його визначним майстром і мислителем, зумів збагатити загальнолюдську культуру художнім відкриттям, до цього не баченим.

В      Світ Довженка – людини й митця – був багатомірним і несподіваним. М.Рильський зауважував, що він "все життя поєднував у собі художника-образотворця, і письменника, і режисера, і мислителя та громадського діяча".

Г        З повним правом міг пророчо сказати про себе: "Я належу людству як художник…"

3. Основну думку тексту можна сформулювати так:

А роль О.Довженка у вітчизняній літературі

Б основні періоди творчості письменника

В життя і творчість О. Довженка

Г вагомий внесок творчого доробку О.Довженка в історію вітчизняної і світової художньої культури як режисера, кінодраматурга і письменника

4. Вислів "Довженко прекрасно знав духовний світ людини праці, народний побут, звичаї, селянську психологію" характеризує натуру:

А мудру

Б спостережливу

В працелюбну

Г цілісну

5. Справедливість думки: " Світ Довженка – людини й митця – був багатомірним і несподіваним" найкраще доводять висловлювання з тексту:

А На схилі літ Олександр Петрович щиросердно і не без смутку скаже: "Я був задуманий на більше…" Всю глибину цих слів особливо починаєш усвідомлювати, коли осмислюєш його багатогранну художню спадщину, складне і таке бентежне життя у мистецтві і літературі, його творчі задуми, які він мріяв здійснити. О.Довженко як митець і особистість був більший і багатший за всі художні світи, ним створені і відкриті.

Б Саме Довженко став одним із зачинателів, новаторів вітчизняного й світового кіномистецтва, його визначним майстром і мислителем, зумів збагатити загальнолюдську культуру художнім відкриттям, до цього не баченим. У його творчості органічно злилися "у єдину гармонію" (М.Рильський) поезія праці, поезія природи, поезія кохання. О.Довженко прагнув, щоб український кінематограф став світовим, і робив для цього так багато.

В Минуле автор згадує то з сумною і доброю усмішкою, то поблажливо-іронічно, гіперболізуючи дитячі враження, вдаючись до ліричних відступів, філософських роздумів про людей і природу, зміст людського буття, красу і гідність стосунків.

Г Відомо, що О.Довженко мріяв написати книгу про своє життя в літературі й мистецтві, про пережите, передумане.

6. У вислові "У них (кіноповістях) ми зустрічаємо і по-гоголівськи яскравий опис природи…" автор говорить про:

А епігонство

Б прихильність

В наслідування

Г спадкоємність

7. Висловлювання О.Довженка "Я був задуманий на більше…" говорить про:

А творчі прагнення письменника

Б великий творчий потенціал митця

В неможливість здійснення творчих задумів

Г визначення творчої позиції, життєвий вибір

8. Висловлювання "… збагатив і зблизив (О.Довженко) ці два види мистецтва – словесного і візуального, відкрив нові, досі не знані можливості і пізнанні і відображенні динаміки нашого життя" є в тексті:

А висновком з попереднього роздуму автора

Б тезою автора, яку він має підтвердити або спростувати

В формулюванням проблеми, спірного питання

Г аргументом, доказом, що підтверджує або спростовує тезу автора

9. Останню фразу "Я належу людству як художник…" можна сформулювати як:

А авторську ідею тексту

Б життєве кредо Довженка

В центр уваги письменника

Г особливість аналізу його творів

10. Про самобутній стиль Довженка свідчить:

А система образів, художніх засобів

Б утвердження і всебічний розвиток певної сукупності ідей, розгляд проблем, філософських роздумів, естетичних концепцій

В усебічне розкриття характерів

Г розгортання сюжету

№3

ЧИ  ЗНАЄШ  ТИ СПОСОБИ  ЗАПОБІГАННЯ  КОНФЛІКТАМ?

   Чи помічав ти, що деякі люди конфліктують частіше, ніж інші? Дехто з них не лише свариться з усіма (однокласниками, вчителями, батьками), але й намагається будь-що перемогти в суперечках, часто і за допомогою кулаків. Інший начебто й уникає конфліктів, увесь час відмовчується, намагається бути непомітним, але це не допомагає: його ображають, насміхаються, іноді навіть б'ють. Це свідчить про те, що і агресивна, і пасивна поведінки провокують конфлікт.

   Конфлікт, який перейшов у стадію ескалації, розв’язати важко. Бурхливі емоції заважають учасникам правильно визначити його причину, домовитись і досягти компромісу. Найкраще розв’язувати конфлікт на стадії його усвідомлення, не очікуючи відкритого протистояння чи ескалації. У стадію відкритого протистояння переважна більшість конфліктів переходить унаслідок вживання конфліктогенів.

   Конфліктогени – це слова, дії, які породжують, провокують або посилюють конфлікт. Вони збільшують емоційну напругу, ображають, викликають бажання захиститися. До конфліктогенів належать: образи, зневажливе ставлення, висміювання, вихваляння, категоричні судження, нав’язування порад, повчання, нечесність, нещирість, порушення правил етикету (не вітатися, ігнорувати чиюсь присутність, перебивати), а також деякі узагальнення ("ти ніколи", "ти завжди", "я нізащо", "це безнадійно").

   Найбільша небезпека полягає в тому, що кожен конфліктоген провокує новий конфліктоген, а той у свою чергу провокує ще один і так далі. При цьому кожен наступний конфліктоген діє сильніше за попередній. Так конфлікт переходить у стадію ескалації. У зв’язку з цим запам’ятай два головних правила запобігання конфліктам:

1) намагайся уникати конфліктогенів;

2) не піддавайся на провокації конфлікту (не відповідай конфліктогеном на конфліктоген).

   До умінь і навичок, які допомагають уникати протистояння та ескалації конфліктів і конструктивно розв’язувати їх, також належить: толерантність (терпимість до чужої думки), висока культура спілкування (уміння висловлювати свої почуття, не ображаючи опонента; адекватно сприймати інформацію від нього і чітко формулювати те, що хочеш сказати йому), вміння передбачати наслідки своїх слів і вчинків, здатність вчасно розпізнавати виникнення конфліктної ситуації, налаштованість на конструктивне розв’язання конфлікту, вміння розібратися у його суті, проаналізувати глибинні причини виникнення, висувати й обґрунтовувати варіанти вирішення проблеми.

   Корисно також навчитися володіти своїми жестами і мімікою. Жести мають бути стриманими, а міміка повинна виражати увагу і повагу до співрозмовника, намагання зрозуміти його позицію, знайти причину, чому виникла розбіжність у поглядах, а також доброзичливе прагнення взяти участь у спільному пошуку істини.

   Конче необхідний і самоконтроль, щоб опанувати бурхливі емоції, не відповідати конфліктогеном на конфліктоген. Саме у процесі постійного, цілеспрямованого самоконтролю людина глибше пізнає себе,краще усвідомлює мотиви своїх дій, прагнень, об’єктивніше починає оцінювати себе.

   Як не парадоксально, але у процесі самопізнання ми набуваємо здатності краще розуміти інших людей, спонукальні мотиви їхніх устремлінь і вчинків. На думку Карнегі, 90% людей керуються корисливими мотивами і лише незначна їх кількість прагне бути корисною іншим, що і надає перевагу цим людям над іншими, бо у них мало конкурентів.

   Оволодіння схильністю завжди приймати точку зору іншого, дивитися на речі під його кутом зору допоможе не лише краще розв’язувати проблеми, запобігаючи переходу їх у стадію конфлікту, але й може виявитися важливою віхою у кар’єрі. У зв’язку з цим Оуен Д.Янг відзначає: "Людина, здатна поставити себе на місце іншої, здатна зрозуміти її спосіб мислення, може не турбуватись про те, яке майбутнє її чекає".

   Пізнаючи себе й інших людей, ми оволодіваємо дорогоцінною якістю – внутрішньою культурою, яка і стає тим запобіжником, який попереджує виникнення конфлікту. І щоб пришвидшити процес оволодіння цією якістю, доцільно поринути у світ прекрасного, що облагороджуватиме наші прагнення, устремління, розширюватиме горизонти кругозору, робитиме нас мудрішими.

   Світ прекрасного – це і класична музика, і театр, і живопис, і художня література та інші види мистецтва. Але найбільш людинознавчою із них є, безперечно, художня література, яка знайомить нас із різноманітними життєвими ситуаціями, численною галереєю людських типів, повчальним досвідом поведінки літературних героїв у типових і нетипових ситуаціях, з можливими життєвими конфліктами і способами виходу з них. Читаючи художню літературу, ми вчимося на помилках інших людей, обираємо чи конструюєм етичний ідеал, який допомагає нам у непростих взаєминах поводитися найоптимальніше.

   Не менше значення, ніж світ прекрасного, має філософія, знайомство з якою приносить величезну користь, у чому переконалися ще стародавні греки. Так, знаменитий оратор Демосфен у своїй похвальній промові знайомому юнакові Епікрату радив, що освіта на основі філософії озброює на всі необхідні випадки з життя, і радив йому, з одного боку, вивчати праці філософів, а з другого – постійно розмірковувати про найважливіші речі, починаючи з питання про своє життя.

   Взірцем мудреця, який долає розбіжність у поглядах, не доводячи процес пошуку істини до конфлікту, є знаменитий філософ Сократ, який, з’ясувавши позицію співрозмовника у чітко сформульованій ним тезі, якщо вона була хибною, змушував його низкою послідовно поставлених запитань сформулювати антитезу, що суперечила попередній тезі, і в такий спосіб самому переконатися, що він помилявся.

(З підручника "Конфліктологія")

1. Основна ідея тексту виражена в такому реченні:

А Конфлікт, який перейшов у стадію ескалації, розв’язувати важко.

Б Висока культура спілкування забезпечує уникнення конфліктогенів.

В Конфліктів можна і потрібно уникати.

Г Агресивна і пасивна поведінки провокують конфлікт.

2. Найточніше виражає кінцеву мету написання тексту речення:

А Задум автора – витлумачити зміст нового поняття конфліктоген.

Б Мета автора – дослідити питання, що провокують конфлікти.

В Мету автора розкриває заголовок.

Г Автор ставить за мету дати пораду молодим людям, як уникнути конфліктів.

3. Найповніше причини конфліктів виражено в реченні:

А До конфлікту призводить непорозуміння між людьми.

Б Конфлікт виникає через те, що молоді люди не обізнані з конфліктогенами.

В Образи, вихваляння, нав’язування порад , нечесність, нещирість, порушення правил етикету – причини конфліктів.

Г Головною причиною конфліктів є дії людей, зумовлені їх низькою культурою – егоїзмом, нахабством, зарозумілістю, нечемністю, бажанням за  всяку ціну довести свою перевагу над іншими.

УКРАЇНСЬКА  ЛІТЕРАТУРА

5 клас

6 клас

7 клас

8 клас

9 клас

10 клас

11 клас

Тема: "М.Хвильовий. "Я (Романтика)"

1. Хто з персонажів новели "…Сидить з розрубленим обличчям і зрідка тривожно поглядає… Цей невеселий комунар, коли треба енергійно розписатись під темною постановою – "розстрілять", завше мнеться…":

А секретар трибуналу

Б доктор Тагабат

В "я"

Г дегенерат

Д Андрюша

2. Хто з персонажів новели М.Хвильового каже: "…І я, зовсім чужа людина, бандит – за одною термінологією, інсургент – за другою, я просто і ясно дивлюсь на ці портрети і в моїй душі нема й не буде гніву. І це зрозуміло…":

А доктор Тагабат

Б "я"

В Андрюша

Г дегенерат

Д епізодичний персонаж без імені

3. Хто з персонажів новели "Жорстка людина з холодним розумом і каменем замість серця, п’яничка і людожер з інтелігентною зовнішністю":

А "я"

Б доктор Тагабат

В Андрюша

Г випадковий свідок подій

Д дегенерат

4. Про кого з персонажів новели М.Хвильового йдеться: "…Низенький лоб, чорна копа розкуйовдженого волосся й приплюснутий ніс… Він нагадує каторжника, і .. не раз мусив стояти у відділі кримінальної хронічки":

А про "я"

Б про доктора Тагабата

В про дегенерата

Г про Андрюшу

Д про епізодичного персонажа без імені

5. Про кого з персонажів новели М.Хвильового тут ідеться: ",,,Розвалився на широкій канапі вдалі від канделябра, і я бачу білу лисину й надто високи лоб":

А доктор Тагабат

Б Андрюша

В випадковий свідок

Г "я"

Д дегенерат

6. Хто з персонажів новели "Людина із суперечливою психологією повстанця, трагічно роздвоєна між уявленнями про норми моральної людської поведінки та обов’язком виконувати "чорне брудне діло":

А дегенерат

Б "я"

В доктор Тагабат

Г Андрюша

Д мешканець палацу

7. Хто з персонажів новели "Чекіст мимоволі", людина із нормальною психікою і чутливим серцем, який серед звірів сам фактично став звіром":

А Андрюша

Б "я"

В доктор Тагабат

Г дегенерат

Д вартовий

8. Хто з персонажів новели "Вірний пес революції, вартовий з черепом дегенерата й душею "палача з гільйотини":

А "я"

Б Андрюша

В безіменний член трибуналу

Г дегенерат

Д доктор Тагабат

9. Вкажіть персонажів новели "Я (Романтика)":

А "я"

Б дегенерат

В товариш Жучок

Г доктор Тагабат

Д Андрюша

Е Андрій Половець

Є Панас

10. Вкажіть твори М.Хвильового:

А "Я (Романтика)"

Б "Мазепа"

В "Мати"

Г "Як варити і їсти суп з дикої качки"

Д "Вальдшнепи"

Е "Нарід чи чернь?"

Є "Україна чи Малоросія?"

11. Новела "Я (Романтика)" присвячена:

А "Тіням забутих предків"

Б "Катерині"

В "Маленький грішник"

Г "Цвітові яблуні"

Д "Єретику"

12. Новела має такі композиційні особливості:

А ліричний вступ, три частини, розповідь від першої особи

Б ліричний вступ, три частини, кульмінація на початку твору

В ліричний відступ, три частини, розповідь від третьої особи

Г п’ять частин, кульмінація в кінці твору, опис інтер’єру палацу

Д дві частини, опис інтер’єру палацу, монологи

13. Багатство зорових і слухових образів, мінливість відчуттів і вражень у новелі "Я (романтика)" є ознаками твору:

А імпресіоністичного

Б реалістичного

В романтичного

Г експресіоністичного

Д сентиментального

14. Прочитайте рядки новели:

І тоді ж пам’ятаю - 

з бору вдарив у тривогу наш панцерник. – Загудів ліс.

Метнувся вогонь – раз,

Два –

і ще – удар! удар!

… Напирають ворожі полки. Треба спішити. Ах, треба спішити!

Емоційно-експресивну роль у цьому уривку не відіграє:

А лексика іншомовного походження

Б специфічне розміщення рядків

В безсполучниковість

Г своєрідна, авторська пунктуація

Д алітерація

15. Прочитайте уривок із новели:

Портьєра розвинулась, і в мій кабінет увійшло двоє: женщина в траурі й мужчина в пенсне…

Я:

-          Ваша фамілія?

-           Зет!

-          Ваша фамілія?

-          Ігрек

Іменами Я, Ігрек, Зет М.Хвильовий:

А показує, що жорстока революційна дійсність нівелює людську індивідуальність

Б створює інтригу, яку має читач розгадати

В замасковує справжні прізвища героїв через раніше скоєні ними злочини

Г указує на те, що ці герої виконують другорядну роль у сюжеті твору

Д наголошує на пересічності й нікчемності цих героїв

16. Кульмінацією новели є:

А розстріл чекістом своєї матері

Б суд над жінкою в траурі й чоловіком у пенсне

В розстріл черниць

Г погроза розстріляти Анрюшу, якщо він покине трибунал

Д каяття чекіста в кінці твору

17. У новелі передусім засуджується:

А революційний більшовицький фанатизм

Б садизм членів "чорного трибуналу комуни"

 В невпевненість у собі в найважливіші моменти життя

Г революція 1917 р.

Д вандалізм нової влади

18. Установіть відповідність

Герой

1 Андрюша

2 дегенерат

3 "Я"

4 доктор Тагабат

Характеристика

А садист, злий геній

Б комунар, який творить усе супротив своїє психіки

В озброєний татарин, який постійно щось наспівує

Г фанатик з роздвоєною душею

Д єдино вірний пес, страж революції, що не знає сумнівів

19. Установіть відповідність

Художній засіб

1 персоніфікація

2 тавтологія

3 алітерація

4 старослов'янізм

Приклад

А Тихо вмирав місяць у пронизаному зеніті.

Б По щоці, пам’ятаю, текла темним струменем кров.

В З тихих озер загірної комуни шелестить шелест: то йде Марія.

Г Воістину моя мати – втілений прообраз тієї надзвичайної Марії.

Д Мати каже, що я (її м'ятежний син)  зовсім замучив себе..

 Тема: "М.Хвильовий. "Я (Романтика)"

1. Про кого з персонажів новели М.Хвильового йдеться: "…Низенький лоб, чорна копа розкуйовдженого волосся й приплюснутий ніс… Він нагадує каторжника, і .. не раз мусив стояти у відділі кримінальної хронічки":

А про "я"

Б про доктора Тагабата

В про дегенерата

Г про Андрюшу

Д про епізодичного персонажа без імені

2. Хто з персонажів новели М.Хвильового каже: "…І я, зовсім чужа людина, бандит – за одною термінологією, інсургент – за другою, я просто і ясно дивлюсь на ці портрети і в моїй душі нема й не буде гніву. І це зрозуміло…":

А доктор Тагабат

Б "я"

В Андрюша

Г дегенерат

Д епізодичний персонаж без імені

3. Про кого з персонажів новели М.Хвильового тут ідеться: ",,,Розвалився на широкій канапі вдалі від канделябра, і я бачу білу лисину й надто високи лоб":

А доктор Тагабат

Б Андрюша

В випадковий свідок

Г "я"

Д дегенерат

4. Хто з персонажів новели "…Сидить з розрубленим обличчям і зрідка тривожно поглядає… Цей невеселий комунар, коли треба енергійно розписатись під темною постановою – "розстрілять", завше мнеться…":

А секретар трибуналу

Б доктор Тагабат

В "я"

Г дегенерат

Д Андрюша

5. Хто з персонажів новели "Жорстка людина з холодним розумом і каменем замість серця, п’яничка і людожер з інтелігентною зовнішністю":

А "я"

Б доктор Тагабат

В Андрюша

Г випадковий свідок подій

Д дегенерат

6. Хто з персонажів новели "Вірний пес революції, вартовий з черепом дегенерата й душею "палача з гільйотини":

А "я"

Б Андрюша

В безіменний член трибуналу

Г дегенерат

Д доктор Тагабат

7. Хто з персонажів новели "Чекіст мимоволі", людина із нормальною психікою і чутливим серцем, який серед звірів сам фактично став звіром":

А Андрюша

Б "я"

В доктор Тагабат

Г дегенерат

Д вартовий

8. Хто з персонажів новели "Людина із суперечливою психологією повстанця, трагічно роздвоєна між уявленнями про норми моральної людської поведінки та обов’язком виконувати "чорне брудне діло":

А дегенерат

Б "я"

В доктор Тагабат

Г Андрюша

Д мешканець палацу

9. Вкажіть твори М.Хвильового:

А "Я (Романтика)"

Б "Мазепа"

В "Мати"

Г "Як варити і їсти суп з дикої качки"

Д "Вальдшнепи"

Е "Нарід чи чернь?"

Є "Україна чи Малоросія?"

10. Вкажіть персонажів новели "Я (Романтика)":

А "я"

Б дегенерат

В товариш Жучок

Г доктор Тагабат

Д Андрюша

Е Андрій Половець

Є Панас

11. Новела "Я (Романтика)" присвячена:

А "Тіням забутих предків"

Б "Єретику"

В "Маленький грішник"

Г "Катерині"

Д "Цвітові яблуні"

12. Новела має такі композиційні особливості:

А ліричний відступ, три частини, розповідь від третьої особи

Б ліричний вступ, три частини, кульмінація на початку твору

В дві частини, опис інтер’єру палацу, монологи

Г п’ять частин, кульмінація в кінці твору, опис інтер’єру палацу

Д ліричний вступ, три частини, розповідь від першої особи

13. Багатство зорових і слухових образів, мінливість відчуттів і вражень у новелі "Я (романтика)" є ознаками твору:

А романтичного

Б реалістичного

В сентиментального

Г експресіоністичного

Д імпресіоністичного

14. Прочитайте рядки новели:

І тоді ж пам’ятаю - 

з бору вдарив у тривогу наш панцерник. – Загудів ліс.

Метнувся вогонь – раз,

Два –

і ще – удар! удар!

… Напирають ворожі полки. Треба спішити. Ах, треба спішити!

Емоційно-експресивну роль у цьому уривку не відіграє:

А безсполучниковість

Б специфічне розміщення рядків

В алітерація

Г своєрідна, авторська пунктуація

Д лексика іншомовного походження

15. Прочитайте уривок із новели:

Портьєра розвинулась, і в мій кабінет увійшло двоє: женщина в траурі й мужчина в пенсне…

Я:

-          Ваша фамілія?

-           Зет!

-          Ваша фамілія?

-          Ігрек

Іменами Я, Ігрек, Зет М.Хвильовий:

А наголошує на пересічності й нікчемності цих героїв

Б створює інтригу, яку має читач розгадати

В замасковує справжні прізвища героїв через раніше скоєні ними злочини

Г показує, що жорстока революційна дійсність нівелює людську індивідуальність 

Д указує на те, що ці герої виконують другорядну роль у сюжеті твору

16. Кульмінацією новели є:

А погроза розстріляти Анрюшу, якщо він покине трибунал

Б суд над жінкою в траурі й чоловіком у пенсне

В розстріл черниць

Г каяття чекіста в кінці твору

Д розстріл чекістом своєї матері

17. У новелі передусім засуджується:

А садизм членів "чорного трибуналу комуни"

Б вандалізм нової влади

В невпевненість у собі в найважливіші моменти життя

Г революція 1917 р.

Д революційний більшовицький фанатизм

18. Установіть відповідність

Герой

1 "Я"

2 доктор Тагабат

3 Андрюша

4 дегенерат

Характеристика

А садист, злий геній

Б комунар, який творить усе супротив своїє психіки

В озброєний татарин, який постійно щось наспівує

Г фанатик з роздвоєною душею

Д єдино вірний пес, страж революції, що не знає сумнівів

19. Установіть відповідність

Художній засіб

1 тавтологія

2 персоніфікація

3 алітерація

4 старослов'янізм

Приклад

А Тихо вмирав місяць у пронизаному зеніті.

Б По щоці, пам’ятаю, текла темним струменем кров.

В З тихих озер загірної комуни шелестить шелест: то йде Марія.

Г Воістину моя мати – втілений прообраз тієї надзвичайної Марії.

Д Мати каже, що я (її м'ятежний син)  зовсім замучив себе..

Тема: "М.Хвильовий. Життєвий і творчий шлях"

1. Хто був ініціатором проведення літературної дискусії 1925 – 1928 років:

А А.Головко

Б В.Винниченко

В Ю.Смолич

Г Ю.Яновський

Д М.Хвильовий  

2. До якого літературного угрупування належав М.Хвильовий:

А "Плуг"

Б "Гарт"

В ВАПЛІТЕ

Г "Молодняк"

Д "МАРС"

3. Період в літературі 20-х рр. ХХ ст. прийнято вважати:

А "Українським Відродженням"

Б "Розстріляним Відродженням"

В "Апологетами писаризму"

Г добою Руїни  

4. Яку ідейну позицію обстоював автор літературної дискусії:

А засади класичної літератури

Б орієнтацію на просвітянство і масовість

В догми соціального реалізму

Г концепцію повноцінної національної літератури

5. Яку назву має перша збірка оповідань М.Хвильового:

А "Я (Романтика)"

Б "Кіт у чоботях"

В "Сині етюди"

Г "Синя книжечка"

Д "Мати"

6. Справжнє прізвище М.Хвильового:

А Губенко

Б Фітільов

В Елланський

Г Сивенький

Д Очерет  

7. Одне з головних гасел літературної дискусії 1925 – 1928 рр.:

А "У справжньому творі має бути думка, а не бездарні візерунки"

Б "Письменник – не американська машинка, а твори його – не полтавські галушки"

В "Прогрес мистецтва доводять факти, а не логічні доводи"

Г "У суперечках народжується істина"

Д "Геть від Москви! Дайош психологічну Європу!"

8. Центральним образом є жінка у творах Хвильового:

А "Сентиментальна історія"

Б "Заулок"

В "Я (Романтика)"

Г "Жучок"

Д "Кіт у чоботях"

9. Укажіть назву роману М.Хвильового, у якому серйозно переосмислюються наслідки революційних перетворень в Україні:

А "Вальдшнепи"

Б "Кіт у чоботях"

В "Іван Іванович"

Г "Я (Романтика)"

Д "Сентиментальна історія"

10. М.Хвильовому були присвячені усі твори окрім:

А В.Сосюри "Час"

Б П.Тичини "Вітер з України"

В В.Стефаника "Межа"

Г О.Вишні "Сом

11. " Укажіть цикл памфлетів, яким митець розпочав літературну дискусію:

А "Камо грядеши?"

Б "Мати"

В "Сині етюди"

Г "Арабески"

Д "В електричний вік"

12. Укажіть назву твору, яким розпочалася літературна дискусія 1925 – 1928 рр.:

А "Я (Романтика)"

Б "Апологети писаризму"

В "Камо грядеши?"

Г "Думки проти течії"

Д "Про сатану в бочці, або про графоманів, спекулянтів та інших "просвітян".

 Тема: "М.Хвильовий. життєвий і творчий шлях"

1. Період в літературі 20-х рр. ХХ ст. прийнято вважати:

А "Українським Відродженням"

Б "Розстріляним Відродженням"

В "Апологетами писаризму"

Г добою Руїни

2. Хто був ініціатором проведення літературної дискусії 1925 – 1928 років:

А А.Головко

Б В.Винниченко

В Ю.Смолич

Г Ю.Яновський

Д М.Хвильовий

3. До якого літературного угрупування належав М.Хвильовий:

А "Плуг"

Б "Гарт"

В ВАПЛІТЕ

Г "Молодняк"

Д "МАРС"

4. Справжнє прізвище М.Хвильового:

А Губенко

Б Фітільов

В Елланський

Г Сивенький

Д Очерет

5. Яку назву має перша збірка оповідань М.Хвильового:

А "Я (Романтика)"

Б "Кіт у чоботях"

В "Сині етюди"

Г "Синя книжечка"

Д "Мати"

6. Яку ідейну позицію обстоював автор літературної дискусії:

А засади класичної літератури

Б орієнтацію на просвітянство і масовість

В догми соціального реалізму

Г концепцію повноцінної національної літератури

7. Одне з головних гасел літературної дискусії 1925 – 1928 рр.:

А "У справжньому творі має бути думка, а не бездарні візерунки"

Б "Письменник – не американська машинка, а твори його – не полтавські галушки"

В "Прогрес мистецтва доводять факти, а не логічні доводи"

Г "Геть від Москви! Дайош психологічну Європу!"

Д "У суперечках народжується істина"

8. Укажіть назву роману М.Хвильового, у якому серйозно переосмислюються наслідки революційних перетворень в Україні:

А "Вальдшнепи"

Б "Кіт у чоботях"

В "Іван Іванович"

Г "Я (Романтика)"

Д "Сентиментальна історія"

9. Укажіть назву твору, яким розпочалася літературна дискусія 1925 – 1928 рр.:

А "Я (Романтика)"

Б "Апологети писаризму"

В "Камо грядеши?"

Г "Думки проти течії"

Д "Про сатану в бочці, або про графоманів, спекулянтів та інших "просвітян".

10. Укажіть цикл памфлетів, яким митець розпочав літературну дискусію:

А "Камо грядеши?"

Б "Мати"

В "Сині етюди"

Г "Арабески"

Д "В електричний вік"

11. М.Хвильовому були присвячені усі твори окрім:

А В.Сосюри "Час"

Б П.Тичини "Вітер з України"

В В.Стефаника "Межа"

Г О.Вишні "Сом"

12. Центральним образом є жінка у творах Хвильового:

А "Сентиментальна історія"

Б "Заулок"

В "Я (Романтика)"

Г "Жучок"

Д "Кіт у чоботях"

Тема: "Художні обрії прози 20 – 30-х рр. ХХ ст."

1. Остап Вишня започаткував жанр:

А етюд

Б новелетку

В ескіз

Г акварель

Д усмішку

2. У цей літературний період функціонують усі стильові течії окрім:

А символізм

Б сентименталізм

В експресіонізм, імпресіонізм

Г неоромантизм

Д орнаменталізму

3. Новелісти будували свої твори на усіх принципах окрім:

А нічого зайвого

Б не викладати подробиці

В не коментувати і не оцінювати

Г художня правда і простота

Д людина як інструмент у досягненні певної мети

4. Крізь зображення українських реалій набули загальнолюдського звучання всі теми окрім:

А людина й жорстока доба

Б самотність індивіда і проблема його духовних можливостей

В особа й колектив

Г агресивність, руйнівні дії революційних мас і зіткнення розуму з ницими інстинктами

Д людина і природа

5. Установіть відповідності

Збірки

А "Новели"

Б "Сині етюди"

В "Червона хустина"

Г "Мамутові бивні"

Д "Проблема хліба"

Автори

1 Ю.Яновський

2 Г.Михайличенко

3 Г.Шурупія

4 М.Хвильовий

5 А.Головко

6 В.Підмогильний

6. Про кого Ю.Стефаник сказав: "Його новели – це неначе старовинна грецька будівля…":

А А.Любченка

Б М.Хвильового

В А.Головка

Г Ю.Яновського

Д В.Підмогильного

7. Ю.Яновський є яскравим представником:

А класицизму

Б символізму

В футуризму

Г неоромантизму

Д імпресіонізму

8. У творах якого письменника простежується тема становлення характеру дитини у драматичних умовах громадянської війни і суворої повоєнної дійсності з її голодом, розрухою, сирітством:

А Г.Косинка

Б В.Підмогильний

В О.Вишня

Г А.Головко

Д А.Любченко

9. У якому жанрі письменники застосовували монтаж, часові зміщення, асоціативне мислення та ін..:

А поема

Б роман

В оповідання

Г повість

Д новела

10. У якому романі людинознавчий аспект поступається описові виробничих процесів, адміністративних конфліктів:

А романі-розв'язанні

Б виробничому романі

В біографічному романі

Г науково-фантастичному романі

Д новелістичному романі

11. До урбаністичного роману належать твори:

А Ю.Смолич "Прекрасні катастрофи"

Б В.Домонтовича "Без ґрунту"

В О.Слісаренка "Чорний Ангел"

Г Г.Шурупія "Двері в день"

Д В.Підмогильного "Місто"

12. Поясніть, чому український роман став "дзеркалом життя"?

Тема: "Художні обрії прози 20 – 30-х рр. ХХ ст."

1. Крізь зображення українських реалій набули загальнолюдського звучання всі теми окрім:

А людина й жорстока доба

Б самотність індивіда і проблема його духовних можливостей

В особа й колектив

Г агресивність, руйнівні дії революційних мас і зіткнення розуму з ницими інстинктами

Д людина і природа

2. У цей літературний період функціонують усі стильові течії окрім:

А символізм

Б сентименталізм

В експресіонізм, імпресіонізм

Г неоромантизм

Д орнаменталізму

3. Установіть відповідності

Збірки

А "Новели"

Б "Сині етюди"

В "Червона хустина"

Г "Мамутові бивні"

Д "Проблема хліба"

Автори

1 Ю.Яновський

2 Г.Михайличенко

3 Г.Шурупія

4 М.Хвильовий

5 А.Головко

6 В.Підмогильний

4. Остап Вишня започаткував жанр:

А етюд

Б новелетку

В ескіз

Г акварель

Д усмішку

5. Новелісти будували свої твори на усіх принципах окрім:

А нічого зайвого

Б не викладати подробиці

В не коментувати і не оцінювати

Г художня правда і простота

Д людина як інструмент у досягненні певної мети

6. У творах якого письменника простежується тема становлення характеру дитини у драматичних умовах громадянської війни і суворої повоєнної дійсності з її голодом, розрухою, сирітством:

А Г.Косинка

Б В.Підмогильний

В О.Вишня

Г А.Головко

Д А.Любченко

7. Ю.Яновський є яскравим представником:

А неоромантизму

Б символізму

В футуризму

Г класицизму

Д імпресіонізму

8. Про кого Ю.Стефаник сказав: "Його новели – це неначе старовинна грецька будівля…":

А А.Любченка

Б М.Хвильового

В А.Головка

Г Ю.Яновського

Д В.Підмогильного

9. У якому жанрі письменники застосовували монтаж, часові зміщення, асоціативне мислення та ін..:

А новела

Б повість

В оповідання

Г роман

Д поема

10. До урбаністичного роману належать твори:

А В.Підмогильного "Місто"

Б В.Домонтовича "Без ґрунту"

В О.Слісаренка "Чорний Ангел"

Г Г.Шурупія "Двері в день"

Д Ю.Смолич "Прекрасні катастрофи"

11. У якому романі людинознавчий аспект поступається описові виробничих процесів, адміністративних конфліктів:

А новелістичному романі

Б романі-розв'язанні

В біографічному романі

Г науково-фантастичному романі

Д виробничому романі

12. У чому виявляється модерністська поетика новел 20-х рр.?

Тема: "Літературний авангард перших десятиліть ХХ століття"

1. Авангардизм – це:

А тип художнього мислення і спосіб зображення дійсності, який виник у перші десятиліття ХХ століття, підкреслюючи експериментальні, новаторські пошуки у мистецтві.

Б відгалуження модернізму, представники якого заявляли, що творять "мистецтво майбутнього", заперечуючи його суспільну функцію та ідейний намір митця.

В учення про життєву силу, про якісні відмінності живої і неживої природи.

Г філософське вчення, що ототожнює Бога з природою.

2. До напрямів авангардизму не належить:

А футуризм

Б експресіонізм

В сентименталізм

Г сюрреалізм

Д кубізм

3. Яка літературно-мистецька група сповідувала "європеїзм у художній поетиці":

А "Авангард"

Б "ВУСПП"

В "Гарт"

Г "Неокласики"

4. М.Семенко не є автором поезії:

А "Місто"

Б "Бажання"

В "Запрошення"

Г "Одчиняйте двері"

5. Які художні засоби використано в уривку:

"…гуде в мельодах і сяє в блисках

І безугавно в рухах тче

Залізо цока слястить криця…"

А  персоніфікація

Б антитеза

В порівняння

Г оксиморон

6. Стурбований голос ліричного героя через втрату гармонії між містом і людиною звучать у словах:

А "Де ділось сонце? Вже освітило

Де ділась пісня?

Вже одгула

Гамірить місто і дзвонить мило

І окропило "Цвіточка зла".

Б "…нема в нім "вчора" нема задуми

Немає стуми так рік у рік

В "пухкання сурми трамваїв дзенькіт

Огні між диму де димарі

В електорах очі у очах бренькіт…"

Г "…гуде в мельодах і сяє в блисках

І безугавно в рухах тче

Залізо цока слястить криця…"

7. Кредом М.Семенка є слова:

А  "Чому не можна перевернути світ?"

Б  "А хто мені заперечить перевернути світ?"

В "…Зорі віддати дітям – хай граються…"

Г "Я хочу кожний день все слів нових.."

8. Поезія "Бажання" написана:

А ямбом

Б хореєм

В дактилем

Г верлібром

9. У якому вірші М.Семенка ліричний герой пропонує показати читачеві "безліч світів – оригінальних і капризних":

А "Бажання"

Б "Золотий гомін"

В "Запрошення"

Г "Місто"

10. Встановіть відповідність.

Уривок з поезії

А " Ми проходимо до останнього пункту.

Ми перемогли всі стихії й дощі.

Я відчинив двері замкнуті –

Хто хоче зі мною гулять вночі.

Б "…Барви, що кричать весняно, - служниці Маші.

Хай би одягла на себе всі розкоші!"

В "Осте сте

Бі бо

Бу…"

Г "…нема в нім "вчора" нема задуми

Немає стуми так рік у рік".

Д "Я про тихі тіні співаю

І про боязну в серці гру…"

Назва твору

1. "Запрошення"
2. "Місто"
3. "Місто (Трамваїв дзенькіт…)"
4. "Бажання"

Тема: "Літературний авангард перших десятиліть ХХ століття"

1. Авангардизм – це:

А учення про життєву силу, про якісні відмінності живої і неживої природи.

Б відгалуження модернізму, представники якого заявляли, що творять "мистецтво майбутнього", заперечуючи його суспільну функцію та ідейний намір митця.

В тип художнього мислення і спосіб зображення дійсності, який виник у перші десятиліття ХХ століття, підкреслюючи експериментальні, новаторські пошуки у мистецтві.

Г філософське вчення, що ототожнює Бога з природою.

2. До напрямів авангардизму не належить:

А експресіонізм

Б футуризм

В кубізм

Г сюрреалізм

Д сентименталізм

3. Яка літературно-мистецька група сповідувала "європеїзм у художній поетиці":

А "Гарт"

Б "ВУСПП"

В "Авангард"

Г "Неокласики"

4. М.Семенко не є автором поезії:

А "Місто"

Б "Одчиняйте двері"

В "Запрошення"

Г "Бажання"

5. Які художні засоби використано в уривку:

"…гуде в мельодах і сяє в блисках

І безугавно в рухах тче

Залізо цока слястить криця…"

А антитеза

 Б персоніфікація

В оксиморон

Г порівняння

6. Стурбований голос ліричного героя через втрату гармонії між містом і людиною звучать у словах:

А"…нема в нім "вчора" нема задуми

Немає стуми так рік у рік "

Б "Де ділось сонце? Вже освітило

Де ділась пісня?

Вже одгула

Гамірить місто і дзвонить мило

І окропило "Цвіточка зла".

В "…гуде в мельодах і сяє в блисках

І безугавно в рухах тче

Залізо цока слястить криця

Г …""пухкання сурми трамваїв дзенькіт

Огні між диму де димарі

В електорах очі у очах бренькіт…"

7. Кредом М.Семенка є слова:

А  "Чому не можна перевернути світ?"

Б "Я хочу кожний день все слів нових.."

В "…Зорі віддати дітям – хай граються…"

Г  "А хто мені заперечить перевернути світ?"

8. Поезія "Бажання" написана:

А хореєм

Б ямбом

В верлібром

Г дактилем

9. У якому вірші М.Семенка ліричний герой пропонує показати читачеві "безліч світів – оригінальних і капризних":

А "Бажання"

Б "Запрошення"

В "Золотий гомін"

Г "Місто"

10. Встановіть відповідність.

Уривок з поезії

А " Ми проходимо до останнього пункту.

Ми перемогли всі стихії й дощі.

Я відчинив двері замкнуті –

Хто хоче зі мною гулять вночі.

Б "…Барви, що кричать весняно, - служниці Маші.

Хай би одягла на себе всі розкоші!"

В "Осте сте

Бі бо

Бу…"

Г "…нема в нім "вчора" нема задуми

Немає стуми так рік у рік".

Д "Я про тихі тіні співаю

І про боязну в серці гру…"

Назва твору

"Бажання"

"Запрошення"

"Місто (Трамваїв дзенькіт…)"

"Місто"

 Тема: "Київські неокласики"

1. Хто з поетів не належав до неокласиків

А М.Зеров

Б П.Филипович

В М.Рильський

Г М.Драй-Хмара

Д Г.Шкурупій

2. Який твір присвячений поетам-неокласикам:

А "Місто"

Б "Коли в твої очі дивлюся"

В "Лебеді"

Г "Мономах"

Д "Спартак"

3. Основоположником неокласичної школи поетів є:

А М.Зеров

Б П.Тичина

В М.Хвильовий

Г М.Драй-Хмара

Д М.Рильський

4. Тема долі митця, краси у добу лихоліття, коли люди забувають про вічні духовні цінності розкрито у поезії:

А "Під кровом сільських муз"

Б "Київ – традиція"

В "Камена"

Г "Слово"

Д "Класики"

5. Олександрійський вірш – це:

А шестистопний ямб з цезурою після третьої стопи і суміжним римуванням

Б шестистопний хорей з цезурою після третьої стопи і суміжним римуванням

В п’ятистопний ямб з цезурою після третьої стопи і суміжним римуванням

Г п’ятистопний хорей з цезурою після третьої стопи і суміжним римуванням

Д шестистопний ямб з цезурою після другої стопи і суміжним римуванням

6. Визначте жанр поезії "Київ – традиція":

А лірична поезія

Б сонет

В балада

Г ода

Д вірш-рефлексія

7. Встановіть відповідність хто і про кого сказав:

Він України мав чарівну вроду,

Носив її наймення гордо лиць.

Він виріс від суниць аж до зірниць,

Великий гранослов свого народу.

 Хто

А М.Зеров

Б М.Рильський

В Д.Павличко

Г П.Тичина

Про кого

1. М.Зеров
2. М.Рильський
3. Д.Павличко
4. П.Тичина
5. М.Семенко

8. Ознайомившись із цією збіркою, Леся Українка напророкувала її авторові велике майбутнє. Про кого і яку збірку йдеться? Встановіть відповідність

Поети

А М.Рильський

Б М.Зеров

В Д.Павличко

Г М.Семенко

Д П.Тичина

Збірки

1. "Камена"
2. "На білих островах"
3. "Сонячні кларнети"
4. "Тринадцята весна"
5. "На білих островах"
6. "Проростень"

9. Визначте жанр поезії "Молюсь і вірю. Вітер грає…":

А вірш-медитація

Б сонет

В вірш-рефлексія

Г ліричний вірш

Д олександрійський вірш

10. Яким віршовим розміром написаний вірш "Молюсь і вірю. Вітер грає…":

Молюсь і вірю. Вітер грає

І п’яно віє навкруги,

І голубів тремтячі зграї

Черкають неба береги…

А чотиристопний ямб; чергування жіночих та чоловічих рим

Б чотиристопний хорей; чергування жіночих та чоловічих рим

В п’ятистопний ямб; дактилічна рима

Г п’ятистопний хорей; чоловічі рими

Д чотиристопний ямб; жіночі рими.

11.Визначте художній засіб у рядках:

Твій погляд, ніби пролісок несмілий,

Немов трава, що зеленить граніт

Неначе спогад нерозумно-милий…

А оксиморон

Б метафора

В порівняння

Г антитеза

В метафора

Тема: "Київські неокласики"

1. Хто з поетів не належав до неокласиків

А Г.Шкурупій

Б П.Филипович

В М.Рильський

Г М.Драй-Хмара

Д М.Зеров

2. Який твір присвячений поетам-неокласикам:

А "Лебеді"

Б "Коли в твої очі дивлюся"

В"Місто"

  Г "Мономах"

Д "Спартак"

3. Основоположником неокласичної школи поетів є:

А П.Тичина

Б М.Зеров

В М.Хвильовий

Г М.Драй-Хмара

Д М.Рильський

4. Тема долі митця, краси у добу лихоліття, коли люди забувають про вічні духовні цінності розкрито у поезії:

А "Камена"

Б "Київ – традиція"

В "Під кровом сільських муз"

Г "Слово"

Д "Класик"

5. Олександрійський вірш – це:

А п’ятистопний хорей з цезурою після третьої стопи і суміжним римуванням

Б шестистопний хорей з цезурою після третьої стопи і суміжним римуванням

В п’ятистопний ямб з цезурою після третьої стопи і суміжним римуванням

Г шестистопний ямб з цезурою після третьої стопи і суміжним римуванням

Д шестистопний ямб з цезурою після другої стопи і суміжним римуванням

6. Визначте жанр поезії "Київ – традиція":

А лірична поезія

Б вірш-рефлексія В балада

Г ода

Д сонет

7. Встановіть відповідність хто і про кого сказав:

Він України мав чарівну вроду,

Носив її наймення гордо лиць.

Він виріс від суниць аж до зірниць,

Великий гранослов свого народу.

 Хто

А Д.Павличко

Б М.Рильський

В М.Зеров

Г П.Тичина

Про кого

1. М.Зеров
2. М.Рильський
3. Д.Павличко
4. П.Тичина
5. М.Семенко

8. Ознайомившись із цією збіркою, Леся Українка напророкувала її авторові велике майбутнє. Про кого і яку збірку йдеться? Встановіть відповідність

Поети

А П.Тичина

Б М.Зеров

В Д.Павличко

Г М.Семенко

Д М.Рильський

Збірки

1."Камена"

2."На білих островах"

3. "Сонячні кларнети"
4. "Тринадцята весна"
5. "На білих островах"
6. "Проростень"

9. Визначте жанр поезії "Молюсь і вірю. Вітер грає…":

А вірш-медитація

Б вірш-рефлексія

В сонет

Г ліричний вірш

Д олександрійський вірш

10. Яким віршовим розміром написаний вірш "Молюсь і вірю. Вітер грає…":

Молюсь і вірю. Вітер грає

І п’яно віє навкруги,

І голубів тремтячі зграї

Черкають неба береги…

А чотиристопний ямб; жіночі рими.

Б чотиристопний хорей; чергування жіночих та чоловічих рим

В п’ятистопний ямб; дактилічна рима

Г п’ятистопний хорей; чоловічі рими

Д чотиристопний ямб; чергування жіночих та чоловічих рим

11.Визначте художній засіб у рядках:

Твій погляд, ніби пролісок несмілий,

Немов трава, що зеленить граніт

Неначе спогад нерозумно-милий…

А оксиморон

Б порівняння

В метафора

Г антитеза

В метафора

 Тема:"Творчість В.Підмогильного"

1. Свої перші твори В.Підмогильний підписував псевдонімом:

А Лорд Лістер

Б Лорд Твістер

В Лорд Бекінгем

Г Лорд Вістер

2. Останній твір, який побачив світ за життя В.Підмогильного, називається:

А "Проблема хліба"

Б "Остап Шаптала"

В "Нова Україна"

Г "З життя Будинку"

3. Свій роман про вмираючу любов, розчарування й душевну кризу В.Підмогильний іронічно називає:

А "Невеличка драма"

Б "Велике щастя"

В "Велике нещастя"

Г "Маленька любов"

4. Напрям у філософії та в літературі, предметом вивчення якого є проблема буття людини в складних ситуаціях страждання, внутрішньої боротьби, загрози смерті, втрати близьких тощо – це:

А екзистенціалізм

Б реалізм

В романтизм

Г неореалізм

5. Який твір В.Підмогильного було оцінено як "ворожий пролетаріату", "ідеологічно хибний", "наскрізь несучасний, ворожий радісному сприйманню життя":

А "Старець"

Б "Місто"

В "Повість без назви"

Г "Мамунтові бивні"

6. Місто у однойменному романі – це:

А лише тло

Б повноцінний художній образ

В зайвий об’єкт

Г сцена, де відбуваються події

7. Вислів Як можна бути вільним, Евкріте, коли ти маєш тіло? є:

А епіграфом до роману

Б авторським відступом

В реплікою Степана

Г аргументом Максима

8. Атрибутом сільської ментальності є:

А Надійка

Б "мусінька"

В Зоська

Г Рита

9. Специфічну міську культуру втілює:

А Надійка

Б "мусінька"

В Зоська

Г Рита

10. Утіленням фальшивості й тимчасовості, як і всього тут, у місті є:

А Надійка

Б "мусінька"

В Зоська

Г Рита

11. Прочитайте рядки.

Блискучі вогні, гуркіт і дзвінки трамваїв, що схрещувались тут і розбігались, хрипке виття автобусів, що легко котились громіздкими тушами, пронизливі викрики дрібних авто й гукання візників разом з глухим гомоном людської хвилі раптом урвали його заглибленість.

В основі опису нічного міста лежить художній засіб:

А персоніфікація

Б алегорія

В інверсія

Г метонімія

12. Установіть відповідність

Героїня твору

1 Надійка

2 Тамара Василівна

3 Зоська

4 Рита

Зовнішня (внутрішня) характеристика

А Мале на зріст – йому якраз під пахви, худеньке, в плескатому капелюшкові… Вона зиркнула спідлоба на юнака, руку свою прибрала й ішла далі своїм чітким, майже військовим кроком.

Б Вона складена була з двох тонів, без жодних переходів між ними – чорного: волосся, очі, сукня, лаковані черевички, та смуглого: обличчя, тіло рук і плеча та панчохи, і це просте поєднання надавало її постаті гордого чару..

В …тихе дівча, вигнане з села злиднями багатосімейної родини… Вона була щира й беззахисна, трохи романтична й терпляча до лиха, як і всі вбогі дівчата, що не почувають у собі ні справжнього пориву, ні твердої сили.

Г Довгі рукава її сірої блузки були миліші йому за голі руки інших… Черевики її були округлі й на помірних каблуках, і коліна не випинались раз у раз із-під спідниці. В ній вабило його нештучності, рідна його душі.

Д У неї була товста, округла спина – роздобріла на довільних харчах! В її умінні любити не нічого штучного, хоч слово "любов" було її найулюбленішим жартом… ніколи ні про що серйозно не казала, ніколи не турбувала його своєю душею…

 Тема: "Творчість В.Підмогильного"

1. Перше відоме оповідання, написане шістнадцятирічним  В.Підмогильним, називається:

А "Ваня"

Б "Гайдамаки"

В "Важке питання"

Г "Перше кохання"

2. Перу В.Підмогильного не належить твір:

А "Повість без назви"

Б "Місто"

В "Мамунтові бивні"

Г "Ваня"

3. У творах В.Підмогильного проявилися риси:

А реалізму

Б екзистенціалізму

В неореалізму

Г романтизму

4. Однією з основних рис індивідуального стилю В.Підмогильного є:

А демократизм

Б реалізм

В кубізм

Г психологізм

5. Маргінальність – це:

А у літературознавчому розумінні йдеться про поведінковий стан людей, вихідців із села, які стають міськими жителями, однак перебувають у межовому, перехідному стані

Б одна зі світо настав модернізму, скерована на руйнування традиційних художніх законів, форм

В руйнування чогось, щоб з уламків конструювати, створювати нове

Г стиль у мистецтві та літературі, який полягає у відтворенні особистих вражень, відчуттів, переживань від об’єктивної реальності, тобто ґрунтується на єдності об’єктивного та суб’єктивного

6. Головний героєм роману "Місто" є:

А Степан Радченко

Б Степан Руданський

В Степан Рудковський

Г Степан Радів

7.Перше оповідання головний персонаж роману "Місто" написав про:

А кохання

Б Київ

В бритву

Г гребінець

8. Додала Степанові впевненості, досвідченості й стала черговою сходинкою, яка повела далі на шляху завоювання міста:

А Надійка

Б "мусінька"

В Зоська

Г Рита

9. "Божественним" називала головного героя роману "Місто":

А Надійка

Б "мусінька"

В Зоська

Г Рита

10. В.Підмогильний входив до угрупування (організації):

А "Гарт"

Б "Плуг"

В "Ланка"

Г ВАПЛІТЕ

11. Не є композиційною особливістю роману "Місто":

А поділ на дві частини

Б наявність двох епіграфів

В розповідь від першої особи

Г наявність міських пейзажів

12. Установіть відповідність

Сюжетний елемент

1 експозиція

2 зав'язка

3 кульмінація

4 розв'язка

Подія

А самогубство Зоськи

Б оренда дорогої квартири

В опис нічного Києва

Г приїзд Степана до Києва

Д поселення Степана в Гнідих  

 Тема: "Творчість Є.Плужника"

1.Першими читачами творів Є.Плужника були:

А Ю.Меженко, М.Рильський

Б П.Тичина, М.Драй-Хмара

В Филипович, М.Рильський

Г М.Вороний, М.Зеров

2.Є.Плужник був членом літературної організації:

А "ВУССП"

Б "Неокласиків"

В "Аспанфут"

Г "Ланка"

3.Перша збірка поета називалася:

А "На білих островах"

Б "Дні"

В "Тринадцята весна"

Г "Царівна"

4.Перша збірка Є.Плужника засвідчила, що він за своїм стилем і мисленням:

А сюрреаліст

Б кубіст

В футурист

Г неокласицист

Д експресіоніст

5.До збірок Є Плужника не належать:

А "Дні"

Б "Рання осінь"

В "Рівновага"

Г "Царівна"

Д "Тринадцята весна"

6.Яка літературна течія основною засадою мала неприйняття антилюдяного світу, загострене суб’єктивне світобачення, бурхливу реакцію на зло й знедуховлення людини:

А  експресіонізм

Б сюрреалізм

В кубізм

Г футуризм

7.До основних ознак творчого стилю Є.Плужника не належить:

А філігранна витонченість образів

Б досконалість побудови поезій

В інтелектуальна гра нюансами емоцій та звукової сфери

Г синтез тривірша

8.У першій збірці Є.Плужника у центрі його ліричних мініатюр не зображено:

А картини розстрілів

Б безжально обірване молоде життя

В трагічна доля людини

Г братовбивство

Д ідилічні картини на фоні природи

9.У медитативних віршах Є.Плужник не порушував такої проблеми:

А життя і смерті

Б невлаштованості людини у світі

В трагізму існування людини

Г жертовності в ім'я майбутнього

Д юності та її ролі у житті країни

10.У якій поезії ліричний герой не погоджується з оцінкою прийдешнього історика, який примітивно розглядатиме творчість митців 20-х років ХХ століття як ілюстрацію історичних подій:

А "Зціпив зуби"

Б "…І ось ляжу – родючий гній"

В "Золотий гомін"

Г "Для вас, історики майбутні"

Д "Суди мене судом своїм суворим"

11.Який художній засіб використано в уривку:

Бо хто ж твоїй науці допоможе

На певний шлях ступити з манівця…

А алегорія

Б безсполучниковість

В риторичне запитання

Г метонімія

Д синекдоха.

12.Продовжіть речення:Пейзажні перлини Плужника відрізняються від традиційної описової лірики…:

А бо на першому місці поет зображував чудові краєвиди

Б бо його поезії – це медитації, у яких проблема людини і природи сповнюється філософського змісту

В бо його поезії – це медитації, у яких проблема людини і природи, космосу сповнюється філософського змісту

Г бо його поезії – це роздуми про пори року

Д бо його поезії – це мрії про щасливе життя на фоні ідеальної природи.

Тема: "Творчість Є.Плужника"

1.Перша збірка поета називалася:

А "На білих островах"

Б "Дні"

В "Тринадцята весна"

Г "Царівна"

2.Першими читачами творів Є.Плужника були:

А Ю.Меженко, М.Рильський

Б П.Тичина, М.Драй-Хмара

В Филипович, М.Рильський

Г М.Вороний, М.Зеров

3.Перша збірка Є.Плужника засвідчила, що він за своїм стилем і мисленням:

А сюрреаліст

Б кубіст

В футурист

Г неокласицист

Д експресіоніст

4.Є.Плужник був членом літературної організації:

А "ВУССП"

Б "Неокласиків"

В "Аспанфут"

Г "Ланка"

5.До збірок Є Плужника не належать:

А "Дні"

Б "Рання осінь"

В "Рівновага"

Г "Царівна"

Д "Тринадцята весна"

6.До основних ознак творчого стилю Є.Плужника не належить:

А філігранна витонченість образів

Б досконалість побудови поезій

В інтелектуальна гра нюансами емоцій та звукової сфери

Г синтез тривірша

7.Яка літературна течія основною засадою мала неприйняття антилюдяного світу, загострене суб’єктивне світобачення, бурхливу реакцію на зло й знедуховлення людини:

А  експресіонізм

Б сюрреалізм

В кубізм

Г футуризм

8.У медитативних віршах Є.Плужник не порушував такої проблеми:

А життя і смерті

Б невлаштованості людини у світі

В трагізму існування людини

Г жертовності в ім'я майбутнього

Д юності та її ролі у житті країни

9.У першій збірці Є.Плужника у центрі його ліричних мініатюр не зображено:

А картини розстрілів

Б безжально обірване молоде життя

В трагічна доля людини

Г братовбивство

Д ідилічні картини на фоні природи

10.Продовжіть речення:Пейзажні перлини Плужника відрізняються від традиційної описової лірики…:

А бо на першому місці поет зображував чудові краєвиди

Б бо його поезії – це медитації, у яких проблема людини і природи сповнюється філософського змісту

В бо його поезії – це медитації, у яких проблема людини і природи, космосу сповнюється філософського змісту

Г бо його поезії – це роздуми про пори року

Д бо його поезії – це мрії про щасливе життя на фоні ідеальної природи.

11.У якій поезії ліричний герой не погоджується з оцінкою прийдешнього історика, який примітивно розглядатиме творчість митців 20-х років ХХ століття як ілюстрацію історичних подій:

А "Зціпив зуби"

Б "…І ось ляжу – родючий гній"

В "Золотий гомін"

Г "Для вас, історики майбутні"

Д "Суди мене судом своїм суворим"

 12.Який художній засіб використано в уривку:

Бо хто ж твоїй науці допоможе

На певний шлях ступити з манівця…

А алегорія

Б безсполучниковість

В риторичне запитання

Г метонімія

Д синекдоха.

Тема: "Творчість Є.Плужника"

1.Перша збірка поета називалася:

А "Дні"

Б "На білих островах"

В "Царівна"

 Г"Тринадцята весна"

2.Першими читачами творів Є.Плужника були:

А Ю.Меженко, М.Рильський

Б П.Тичина, М.Драй-Хмара

В Филипович, М.Рильський

Г М.Вороний, М.Зеров

3.Перша збірка Є.Плужника засвідчила, що він за своїм стилем і мисленням:

А сюрреаліст

Б кубіст

В футурист

Г неокласицист

Д експресіоніст

4.Є.Плужник був членом літературної організації:

А "ВУССП"

Б "Неокласиків"

В "Аспанфут"

Г "Ланка"

5.До збірок Є Плужника не належать:

А "Дні"

Б "Рання осінь"

В "Рівновага"

Г "Царівна"

Д "Тринадцята весна"

6.До основних ознак творчого стилю Є.Плужника не належить:

А філігранна витонченість образів

Б досконалість побудови поезій

В інтелектуальна гра нюансами емоцій та звукової сфери

Г синтез тривірша

7.Яка літературна течія основною засадою мала неприйняття антилюдяного світу, загострене суб’єктивне світобачення, бурхливу реакцію на зло й знедуховлення людини:

А  сюрреалізм

Б експресіонізм

В кубізм

Г футуризм

8.У медитативних віршах Є.Плужник не порушував такої проблеми:

А життя і смерті

Б невлаштованості людини у світі

В трагізму існування людини

Г жертовності в ім'я майбутнього

Д юності та її ролі у житті країни

9.У першій збірці Є.Плужника у центрі його ліричних мініатюр не зображено:

А безжально обірване молоде життя

 Б картини розстрілів

В трагічна доля людини

Г ідилічні картини на фоні природи

Д братовбивство

10.Продовжіть речення:Пейзажні перлини Плужника відрізняються від традиційної описової лірики…:

А бо на першому місці поет зображував чудові краєвиди

Б бо його поезії – це медитації, у яких проблема людини і природи сповнюється філософського змісту

В бо його поезії – це мрії про щасливе життя на фоні ідеальної природи Г бо його поезії – це роздуми про пори року

Д бо його поезії – це медитації, у яких проблема людини і природи, космосу сповнюється філософського змісту.

  

11.У якій поезії ліричний герой не погоджується з оцінкою прийдешнього історика, який примітивно розглядатиме творчість митців 20-х років ХХ століття як ілюстрацію історичних подій:

А "Зціпив зуби"

Б "Для вас, історики майбутні"

В "Золотий гомін"

Г"…І ось ляжу – родючий гній"

 Д "Суди мене судом своїм суворим"

12.Який художній засіб використано в уривку:

Бо хто ж твоїй науці допоможе

На певний шлях ступити з манівця…

А алегорія

В риторичне запитання

Б синекдоха.

Г метонімія

Д безсполучниковість

normal'> 

12.Продовжіть речення:Пейзажні перлини Плужника відрізняються від традиційної описової лірики…:

А бо на першому місці поет зображував чудові краєвиди

Б бо його поезії – це медитації, у яких проблема людини і природи сповнюється філософського змісту

В бо його поезії – це медитації, у яких проблема людини і природи, космосу сповнюється філософського змісту

Г бо його поезії – це роздуми про пори року

Д бо його поезії – це мрії про щасливе життя на фоні ідеальної природи.

 Тема: "Творчість М.Куліша"

1. Чим була спричинена рання смерть М.Куліша:

А сталінськими репресіями проти українських письменників

Б нещасним випадком

В тяжкою задавненою хворобою

Г самогубством

2. "У певному розумінні М.Куліш був глибоко релігійною людиною". У чому полягала релігійність письменника:

А вірив і Ісуса Христа

Б вірив у революцію, партію (більшовицьку), соціалізм

В не вірив узагалі

Г був буддистом

3. Яким елементом сюжету п’єси М.Куліша "Мина Мазайло" є сцена опублікування в газеті оголошення про зміну прізвища та звільнення з посади Мини Мазайла:

А епілогом

Б зав’язкою

В розв'язкою

Г кульмінацією

4. Яким сюжетним елементом п’єси М.Куліша "Мина Мазайло" є сцена зустрічі та розмови Рини та Улі (перша дія, 1):

А епілогом

Б зав’язкою

В розв'язкою

Г кульмінацією

5. Чому Мина Мазайло хоче  змінити своє українське прізвище на російське в час проведення українізації:

А не знає про українізацію

Б не вірить в результативність українізації (про це йому каже серце)

В вважає, що зміна прізвища його особиста справа і не має жодного стосунку до українізації

Г задовольняє бажання членів своєї сім'ї

6. Хто з персонажів п’єси "Мина Мазайло" уособлює стару дореволюційну інтелігенцію:

А Баронова-Козино

Б Мазайлиха

В тьотя Мотя

Г Мина Мазайло

7. За ким, на думку Миколи Куліша (за п’єсою "Мина Мазайло"), майбутнє України:

А за дядьком Тарасом

Б за українськими комсомольцями

В за Мокієм

Г за Миною, що зрозуміє і виправить свої помилки

8. Чому Мина Мазайло, на думку тьоті Моті, хоче змінити прізвище:

А щоб отримати більшу зарплату

Б щоб остаточно зректися своїх національних коренів

В щоб стати "ну просто поряд очним чєловєком"

Г щоб полегшити життя своїм дітям

9. Які чиновники, за визначення Мини Мазайла, працюють в українських установах:

А ввічливі

Б співчутливі

В байдужі

Г "арифметично середні"

10. Хто з персонажів п’єси "Мина Мазайло" є найяскравішим представником міщанства, вульгарності та обивательської глупоти:

А Мина Мазайло

Б дядько Тарас

В тьотя Мотя

Д Баронова-Козино

11. Хто каже такі слова (за п’єсою "Мина Мазайло"): "Подумай, Мино! Подумай, що скажуть на тім світі діди  й прадіди наші, почувши, що ми міняєм прізвище":

А Баронова-Козино

Б тьотя Мотя

В дядько Тарас

Г дружина Мини – Килина Трохимівна

12. Хто (за п’єсою "Мина Мазайло") каже такі слова: "Їхня українізація – це спосіб виявити всіх нас, українців, а тоді знищити разом, щоб і духу не було… Попереджаю!":

А Мина Мазайло

Б Мокій Мазайло

В дядько Тарас

Г тьотя Мотя

13. Вкажіть, хто не є дійовою особою п’єси М.Куліша "Мина Мазайло":

А Рина

Б Уля

В Килина Трохимівна

Г Оксана Перебійна

14.Вмражальною жанровою рисою комедії "Мина Мазайло" М.Куліша є:

А єдність місця, часу й дії

Б наявність фантастичних елементів

В кульмінація на початку твору

Г передача внутрішнього стану героя

15. Події, зображені в комедії "Мина Мазайло", відбуваються в:

А Харкові 20-х рр.. ХХ ст.

Б дореволюційному Києві

В революційному Харкові

Г Києві 20-х рр.. ХХ ст.

16. Характеристикою "…очі, рот, стан – все чисто українське" один із персонажів наділяє:

А Мокія

Б Мазайлиху

В Ртну

Г Улю

17. Прочитайте рядки.

- "Бринить" має декілька нюансів, відтінків. По-українському кажуть: орел бринить. Це означає – він високо, ледве видко – бринить… Можна сказати – аеро бринить. А от іще кажуть: сніжок бринить. Це як випаде, а тоді зверху, в повітрі, ледве помітний такий, бринить… Або кажуть – думка бринить…

У цій репліці звучить:

А захоплення й гімн багатій і милозвучній мові

Б іронічне ставлення до української мови

В сумнів щодо виражальних можливостей мови

Г заклик до обов’язкового вивчення української мови

18. Репліка: "Тільки що під'їхала до вокзалу, дивлюсь – отакими великими літерами: "Харків". Дивлюся – не "Харьков", а "Харків"! нащо, питаюсь, навіщо ви нам іспортілі город?" -  належить:

А Рині

Б тьоті Моті

В Мазайлисі

Г Бароново-Козино

19. Своє ставлення до української мови (з байдужого на прихильне) з часом змінює:

А Уля

А Рина

Б Килина

Г тьотя Мотя

20.Темою комедії "Мина Мазайло" є:

А показ перших паростків русифікації

Б засудження міщанства й українізації

В змалювання життя української інтелігентної родини

Г зображення українізації й міщанства

21.Події в комедії "Мина Мазайло" розгортаються в такій послідовності:

А телеграма до Курська – навчання "правильних проізношеній" - приїзд тьоті Моті – звільнення з посади Мазайла

Б телеграма до Курська – приїзд тьоті Моті – звільнення з посади Мазайла – навчання "правильних проізношеній"

В звільнення з посади Мазайла – телеграма до Курська – приїзд тьоті Моті – навчання "правильних проізношеній"

Г телеграма до Курська – звільнення з посади Мазайла – навчання "правильних проізношеній" – приїзд тьоті Моті

22. Установіть відповідність

"Крамольна фраза"

1. "Закохуються ж так, що на розтрату йдуть, про партію забувають, і неабихто…"
2. "Молодий ще, двадцяти трьох нема, але стаж надзвичайний!"
3. "А що, як сидить такий, що не тільки прізвище, всю Україну змінив би?"
4. "Українізація – це спосіб виявити всіх нас, українців, а тоді знищити разом, щоб і духу не було"

 Значення

А про комуністичну партію і можливість репресій в Україні у будь-який момент

Б про кар’єризм  комуністів

В про відступництво від національних інтересів радянських клерків та урядовців

Г про ймовірні катастрофічні наслідки українізації у ХХ століття

Д про відновлення імперії у вигляді Союзу

23. Установіть відповідність

Дійова особа

1 Рина

2 Уля

3 тьотя Мотя

4 дядько Тарас

 Роль у творі

А намагається відволікти брата від вивчення української мови через подругу

Б навчає Мазайла "правильних проізношеній"

В намагається "врятувати" родину Мазайла від українізації

Г через закоханість вивчає українську мову

Д береже в пам'яті героїчне славне козацьке минуле України

24. Установіть відповідність

Дійова особа

1 Мина Мазайло

2 дядько Тарас

3 тьотя Мотя

4 Мокій

Репліка

А Серцем передчуваю, що українізація – це спосіб зробити з мене…

Б Їхня українізація – це спосіб виявити усіх нас, українців, а тоді знищити разом, щоб і духу не було… Попереджаю

В Та в "Днях Турбіних" Альоша, ти знаєш, як про українізацію сказав: все це туман, чорний туман, каже, і все це минеться. І я вірю, що все оце минеться. Зостанеться єдина, неподільна…

Г Провокація. Хто стане нищити двадцять мільйонів одних лише селян українців, хто?

Д В інтелігентній мові вимовляють "єво", а не "єго" і не "єхо".

 Тема: "Творчість Остапа Вишні"

1. Про кого так сказав В.Гжицький: "Його фейлетони і гуморески робили тираж газетам, у яких друкувались. Він скоро завоював село, його ім'я стало чи не найпопулярнішим після Т.Шевченка":

А про Ю.Яновського

Б про М.Хвильового

В про В.Підмогильного

Г про Остапа Вишню

2. Про кого М.Рильський сказав: "Він світить, як сонце, до нього люди тягнулись, як до сонця. Він умів і гриміти, як грім, і того глосу боялися усі плазуни і негідники":

А про Остапа Вишню

Б про М.Хвильового

В про В.Підмогильного

Г про П.Тичину

3. Кого Остап Вишня жартівливо називав Максимом Черешнею:

А М.Рильського

Б М.Хвильового

В П.Тичину

Г М.Куліша

4. З яким гаслом збирався Остап Вишня на полювання:

А "Хай завжди буде сонце!"

Б "Хай живуть зайці!"

В "Хай літають соколи!"

Г "Хай бігають білки!"

5. Хто сказав слова: "Коли входиш у літературу, чисть черевики! Не забувай, що там був Пушкін, був Гоголь, був Шевченко! Обітріть черевики!":

А Остап Вишня

Б М.Куліш

В М.Хвильовий

Г М.Рильський

6. Як назвав Остап Вишня новий різновид гумористичного оповідання, яке увів в українську літературу:

А посмішкою

Б насмішкою

В жартом

Г усмішкою

7. Кого у 20-х роках ХХ ст. називали "королем українського тиражу":

А М.Хвильового

Б Остапа Вишню

В В.Підмогильного

Г Ю.Яновського

8. У якому із творів Остап Вишня згадує, що його "… батьки були нічого собі люди. Підходящі":

А "Отак і пишу"

Б "Моя автобіографія"

В "Сом"

Г "Як ми колись учились"

9. Вкажіть справжнє прізвище Остапа Вишні:

А Фітільов

Б Очерет

В Рудченко

Г Губенко

10. У якому творі Остап Вишня згадує, що навчався разом із М.Зеровим:

А "Моя автобіографія"

Б "Сом"

В "Як ми колись учились"

Г "Вальдшнепи"

11. У циклі українознавчих усмішок митець порушував проблему:

А освіти

Б стану медицини (важка робота фельдшерів)

В розвитку національної мови, вільного і повного впровадження її в усі сфери життя

Г розвитку національного полювання, яке спиралося б на українські традиції

12. Усмішка "Як варити і їсти суп із дикої качки" увійшла до збірки:

А "Вишневі усмішки сільські"

Б "Українізуємось"

В "Мисливські усмішки"

Г "Ану, хлопці, не піддавайсь!"

13. Однією із найважливіших особливостей стилю письменника є:

А поєднання метафор та оксиморону

Б поєднання гострого сарказму та м'якого гумору з глибоким ліризмом, поетичністю осягнення світу

В поєднання гострого і негострого сарказму

Г поєднання гумору,  іронії, ліризму

14. Кому Остап Вишня присвятив усмішку "Як варити і їсти суп із дикої качки":

А М.Рильському

Б М.Кулішу

В М.Хвильовому

Г М.Зерову

15. Епізодичні вкраплення у творі "Як варити і їсти суп із дикої качки" можна порівняти із твором:

А "Ніч перед Різдвом" М.Гоголя

Б "Маленький принц" Антуана де Сент-Екзюпері

В "Інтермецо" М.Коцюбинського

Г "Лісова пісня" Лесі Українки

16. У літературу Павло Михайлович увійшов під псевдонімом:

А Павло Губенко

Б Павло Грунський

В Остап Чечвянський

Г Максим Черешня

17.Усмішка "Сом" складається із:

А 2 частин

Б 4 частин

В 3 частин

Г 5 частин

18. До жанрових ознак усмішки належать:

А поєднання побутових замальовок, жанрових сценок з авторськими відступами, лаконізм, дотепність

Б яскраво виражена мораль, зображення великого проміжку часу, висміювання вад суспільства

В динамічний сюжет, несподівана розв'язка, психологізм, потужний ліричний струмінь, пейзажі

Г наявність кількох сюжетних ліній, авторські відступи, дотепність, лаконізм, елементи фантастичного

19. Головна тема "Мисливських усмішок" Остапа Вишні – зображення:

А безтурботного життя мисливців

Б краси рідної природи й любові до неї

В наслідків від перебування людини на природі

Г сміливих і захоплених своєю справою мисливців

20. У назві гуморески "Моя автобіографія" використано:

А епітет

Б алегорію

В інверсію

Г тавтологію

21. Події в усмішці "Сом" відбуваються на річці:

А Дністер

Б Дунай

В Оскіл

Г Буг

22. У "Моїй автобіографії" Остап Вишня порушив усі названі проблеми окрім:

А екології довколишнього світу

Б формування митця

В поваги до вчителів

Г пошани до старших

23. Установіть відповідність

Розділ

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4

Зміст (усмішка "Сом")

А розповідь про те, чим живляться соми, і рекомендації, як їх ловити

Б запрошення побувати на річці … й насолодитися мальовничими пейзажами

В застереження діда Панька бути обережним біля глибокої ковбані

Г розповідь "заядлого й справедливого рибалки" про те, як сом тягав за собою моторного човна

Д історія навчання Остапа Вишні в Зіньківській двокласній школі.

 24. Установіть відповідність

Художній засіб

1. оксиморон
2. порівняння
3. гіпербола
4. інверсіяПриклад

А Тут і починається найцікавіший момент качачого полювання.

Б "Спішу, щоб на вечірню зорьку спізнитись!" – і галопом далі.

В …дикі качки водяться… по річках-колисках смарагдової Батьківщини нашої…

Г …селезень каменем падає в воду, - прекрасний, як казка, у своєму весняному вбранні…

Д Та там з одного набою торік по двадцять чотири качки били.

Тема:"Творчість Ю.Яновського"

1. Яким псевдонімом підписав Ю.Яновський свою першу поезію "Море":

А Юрій Майоран

Б Георгій Яновський

В Георгій Ней

Г Юрій Юрченко

2. Укажіть персонажа роману "Вершники", в уста якого Яновський вклав такі слова: "Рід розпадається, а клас стоїть".

А Мусій

Б Андрій

В Іван

Г Оверко

3. Хто виходить переможцем у боротьбі (за новелою "Подвійне коло" з роману "Вершники"):

А Панас

Б Оверко

В Андрій

Г Іван

Д Сашко

4. Що лежить в основі "правди громадянської війни" (за новелою "Подвійне коло"):

А право на вбивство заради ідей

Б братні стосунки між родичами

В убивство заради багатства

Г ідейна узгодженість на прикладі однієї родини

Д відходження від політичних ідей заради збереження "згоди" між братами

5. Установіть відповідність між персонажем новели "Вершники" і його ідейною приналежністю:

1. Оверко

2. Андрій

3. Іван

4. Панас

А махновець

Б більшовик

В петлюрівець

Г денікінець

6. Членом якого літературного угрупування був у 20-ті роки ХХ ст. Ю.Яновський:

А "Плуг"

Б МАРС

В ВАПЛІТЕ

Г "Гарт"

Д ВУСПП

7. Кому із персонажів новели "Подвійне коло" належать такі слова: "Рід наш великий, голови не щитані, крім нас двох, іще троє рід носять. Рід – це основа, а найперше – держава, а коли ти на державу важиш, тоді рід хай плаче, тоді брат брата зарубає, он як!":

А Андрієві

Б Оверкові

В Панасові

Г Іванові

Д Сашкові

8. Кому з персонажів новели "Подвійне коло" належать такі слова: "А згадується мені, згадується батько Половець і його старі слова… І його слова… Проклинаю тебе моїм руським серцем, ім'ям великої Росії-матінки…":

А Іван

Б Андрій

В Оверко

Г Сашко

Д Панас

9. У якому творі Ю.Яновський розкриває трагедію братовбивчої війни:

А "Чотири шаблі"

Б "Майстер корабля"

В "Рейд"

Г "Вершники"

Д "Кров землі"

10. За яким принципом розташовані новели в романі Ю.Яновського "Вершники":

А у хронологічному порядку описаних подій

Б за внутрішньо змістовою логікою

В розташовані довільно

Г за віком персонажів

Д в алфавітній послідовності їхніх назв

11. Голосіння Половчихи на березі моря ("Шаланда в морі") нагадує:

А скиглення чайок

Б заклинання й ворожіння

В ліричні відступи в народних думах

Г плач Ярославни ("Слово про похід Ігорів")

12. Події у творах "Подвійне коло" й "Шаланда в морі" відбуваються:

А у Криму

Б у наддніпрянських степах

В на Херсонщині

Г у Приазов'ї

Д неподалік Одеси

13. Темою твору "Подвійне коло" є зображення родини Половців у подіях:

А революції 1905 р.

Б Першої світової війни

В громадянської війни 1919р.

Г становлення радянської України

14. Головна ідея твору "Подвійне коло" полягає в засудженні недотримання народної настанови:

А поганого чоловіка в побратими не беруть

Б не май вірного, не будеш мати зрадного

В чого сам собі не зичиш, того і другому не жадай

Г тому роду не буде переводу, в котрому браття милують згоду

Д не знаючи броду, не лізь у воду.

15. Головна ідея твору "Шаланда в морі"

А возвеличення подружньої відданості й етичних ідеалів

Б оспівування краси й неповторності морської стихії

В засудження рибалок, байдужих до життя Мусія

Г пошуки сенсу людського життя

Д переоцінка життєвих цінностей

16. "Українським Техасом" оповідач називає:

А Джарилгацьку затоку

Б перекопську рівнину

В Мелітопольщину

Г Золотоношу

Д Крим

17. У композиції новели "Дитинство" немає:

А уривків із народних пісень

Б розповіді від третьої особи

В авторських відступів

Г екскурсів у майбутнє

Д степових пейзажів

18. Із травою, що нахиталася за день у новелі порівняно:

А Данилка

Б батька Ригора

В матір Ригориху

Г прадіда Данила

Д Грицька Нечосу

19. Якою новелою розпочинається роман "Вершники":

А "Дитинство"

Б "Подвійне коло"

В "Лист у вічність"

Г "Батальйон Шведа"

20. У якій новелі Яновський оспівує міцні родові традиції, гуманістичне сприйняття буття, здорове існування людини на землі:

А "Дитинство"

Б "Шаланда в морі"

В "Подвійне коло"

Г "Лист у вічність"

 Тема: "Творчість Ю.Яновського"

1. Визначте жанр твору "Вершники":

А роман у віршах

Б роман-хроніка

В роман-епопея

Г роман у новелах

2. Кому з персонажів твору "Вершники" належать слова: "Тому роду нема переводу, в котрому браття милують згоду":

А Оверку

Б Андрію

В Панасу

Г Івану

Д Мусію

3. Укажіть, який із творів не є новелою з роману "Вершники":

А "Поворот"

Б "Дитинство"

В "Батальйон Шведа"

Г "Шаланда в морі"

Д "Лист у вічність"

4. Ким був Ю.Яновський за типом світобачення:

А реалістом

Б прагматиком

В романтиком

Г войовничим атеїстом

5. Кому з персонажів новели "Подвійне коло" належать такі слова: "Рід наш рибальський, на морі бувальський, рід у державу вростає, в закон та обмеження, а ми анархію несемо на плечах, нащо нам рід, коли не треба держави, не треба родини, а вільне співжиття?":

А Панас

Б Андрій

В Оверко

Г Сашко

Д Іван

6. Кому з персонажів новели "Подвійне коло" належать такі слова: "Рід наш роботящий, та не всі в роді путящі. Є горем горьовані, свідомістю підкуті, пролетарської науки люди, а є злодюги й несвідомі, вороги й наймити ворогів. От бачиш сам, що рід розпадається, а клас стоїть, і весь світ за нас, і Карл Маркс":

А Сашко

Б Андрій

В Панас

Г Оверко

Д Іван

7. Який різновид роману започаткував Ю.Яновський в українській літературі:

А історичний роман

Б роман у віршах

В роман у новелах

Г психологічний роман

Д філософський роман

8. Укажіть новели роману "Вершники":

А "Подвійне коло"

Б "Інтермецо"

В "Шаланда в морі"

Г "Я (Романтика)"

Д "Новина"

Е "Лист у вічність"

Є "Сини"

9. Слова майстро і грего позначають:

А рибальське приладдя

Б елементи одягу

В різні вітри

Г степових чайок

Д різної сили дощі

10. У творі "Подвійне коло" повторюваним зоровим образом є:

А шабля

Б ліс

В шаланда

Г блакитні вежі

Д шторм

11. Назва "Подвійне коло" символізує:

А роздвоєність особистості

Б настанови батька і матері

В духовне й матеріальне начала

Г два кола – родинне й класове

12. Наявність пейзажних деталей, екзотизмів (грего, майстро), яскравих характерів свідчить про те, що твір "Подвійне коло":

А бароковий

Б сентиментальний

В реалістичний

Г романтичний

Д імпресіоністичний

13. Установіть відповідність.

Художній засіб

1. персоніфікація
2. тавтологія
3. порівняння
4. епітет

Приклад

А У пилюці, як у тумані, блискали постріли.

Б Над степом здіймався південно-західний вітер.

В Половець для чогось помацав свої кощаві руки.

Г І дощ, витрусивши безліч краплин, посунув свої хмари далі.

Д А над берегом моря походжає старий Половець, він думає думу.

14. "Господарем степових звичаїв" у творі названо:

А Данилка

Б батька Ригора

В матір Ригориху

Г прадіда Данила

Д Миколая Весняного

15. Прочитайте речення.

Данилко все прислухається, чи не хрусне ота середа-хрестці, коли піст ламається надвоє, і хрусту щось не чути…

В уривку використано:

А епітет

Б інверсію

В алітерацію

Г персоніфікацію

Д риторичне питання

16. Із скількох новел складається роман "Вершники":

А 8

Б 6

В 5

Г 10

17. Хто є наймолодшим із братів у новелі "Подвійне коло":

А Сашко

Б Оверко

В Панас

Г Іван

Д Андрій

18. Яка тема новели "Подвійне коло":

А показ дружби між правнуком і прадідом, як найбільша цінність

Б утвердження скарбів народного духу, цінність, яка є вічною

В вірність присязі, відповідальність за доручену справу

Г розпад, згуба роду, нації через політичну боротьбу, яка розвела рідних братів у різні табори.

19. Установіть відповідність.

Герой твору

1. Данилко
2. батько Ригор
3. мати Ригориха
4. прадід Данило

Характеристика

А дуже гарно співає

Б допитливо пізнає природу

В роздає пироги й голосить

Г знається на народних прикметах

Д обмальовує хати цяточками й рожами.

20. Яка новела розпочинається словами: "Лютували шаблі, і коні бігали без вершників, і Половці не впізнавали один  одного":

А "Шаланда в морі"

Б "Дитинство"

В "Подвійне коло"

Г "Лист у вічність"

Д "Чотири шаблі"